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Call for papers – Revista de la Asociación de Sociología de la Educación: LA MEDIDA DE LA EDUCACIÓN

Deadline envio de las propuestas: 1 de marzo de 2017.

Coordinadores del monográfico: José Beltrán y António Teodoro

Revista de la Asociación de Sociología de la Educación

Tanto las teorías que elaboramos, como las hipótesis que sometemos a prueba y las creencias que tenemos están condicionadas por nuestra manera de medir. Desde el ámbito de la economía, de la política y de la sociología se están replanteando los sistemas de medición, en el sentido de cuestionar sus límites, sus sesgos, y las posibilidades de ofrecer alternativas. En el caso de los indicadores de educación, algunos se refieren a inputs (gastos en educación, recursos escolares…), y otros a outputs, es decir, resultados (años de escolarización, tasas de graduación, competencias en lengua y matemáticas…). También algunos indicadores prestan desde hace algunos años una atención cada vez mayor al impacto de la producción científica o académica en instituciones educativas. La proliferación en los últimos años de una serie de informes internacionales que se centran en la esfera educativa (PISA, PIRLS, TALIS…) reflejan, al menos, el interés y la preocupación por una cuestión central: ¿cómo se mide la educación?

Esta cuestión, a su vez, da paso a una serie de interrogantes, así:

  • ¿Con qué propósitos (científicos, sociales, económicos…) medimos la educación?
  • ¿Qué instrumentos se utilizan para ofrecer información sobre las diferentes variables del campo educativo?
  • ¿Cómo se mide la calidad y la experiencia educativas?
  • ¿Qué efectos tienen los informes que se emiten periódicamente en las agendas y en las políticas educativas a nivel nacional e internacional?
  • ¿Qué relación existe entre las mediciones educativas y las reformas educativas?
  • ¿Qué marcos culturales e interpretativos subyacen a nuestros modos de medir la realidad educativa?
  • ¿El papel de los sistemas de indicadores es informativo o también tiene consecuencias normativas?
  • ¿Es necesaria o posible la construcción de indicadores alternativos a los que ahora mismo son hegemónicos?
  • ¿De qué manera está reconfigurando la lógica de la rendición de cuentas (accountability) las condiciones materiales de la tarea educativa, la propia concepción del conocimiento, así como la relación con el saber?

El objetivo de este monográfico consiste en recabar contribuciones que aborden el problema de la medida de la educación desde la disciplina de sociología de la educación, a través de una serie de miradas críticas y de enfoques plurales. Las diferentes aportaciones pretenden estimular y enriquecer la discusión científica y el debate académico en torno a las implicaciones sociales de nuestros modos de medir el campo educativo en sus múltiples dimensiones.

A modo de ilustración, algunos de las cuestiones que pretenden analizarse en este monográfico serían las siguientes:

  • Tipos e instrumentos hegemónicos de medición educativa.
  • Teorías o marcos culturales en los que emergen las diferentes herramientas para medir la educación.
  • La construcción de opinión pública a partir de la implementación de informes o programas de evaluación educativa.
  • La medida de la educación en contextos de reformas educativas.
  • Consideraciones metodológicas sobre la medida de la educación desde las perspectivas cuantitativas y cualitativas.
  • Las interpretaciones y aplicaciones de la medida de la educación como formas de evaluación, instrumentos de información o programas de investigación.
  • La comprensión del problema de la medida de la educación en el marco del Estado evaluador.
  • Los cambios y reconfiguraciones del campo educativo a partir de las exigencias de la rendición de cuentas (accountability).
  • Las posibilidades de construcción de indicadores alternativos.

Este monográfico está coordinado por José Beltrán y António Teodoro. Para cualquier cuestión relativa al contenido del monográfico pueden dirigirse a ellos.

Siguiendo las normas de edición de la Revista, todos los artículos serán evaluados por pares ciegos y seguirán el proceso de evaluación y selección/aceptación/rechazo ordinario de la Revista para su publicación definitiva. Para enviar una propuesta, las personas interesadas en publicar tendrán que registrarse en la Revista a través de la plataforma Open Journal System entrando en la web de la revista.

Todas las propuestas deberán ser enviadas a través de la plataforma antes del 1 de marzo de 2017.