Marcelle Aguiar
Marcelle Aguiar tem um Mestrado em Intervenção Social Escolar e é atualmente doutoranda em Educação com o projeto: “Para além das Fronteiras: Inclusão de Alunos Imigrantes e suas Implicações no Processo de Ensino-Aprendizagem e Avaliação no Ensino Superior em Castelo Branco”.
Orientadora: Louise dos Santos Lima
Co-orientadora: Carla Galego
Áreas de interesse académico e científico Areas of academic and scientific interest
- Intervenção Social Escolar
- Gestão Escolar Integrada
- Supervisão e Orientação
- Psicopedagogia Clínica e Institucional
- Inclusão Social de Jovens
- Abandono Precoce da Educação e Formação
- Educação de Segunda Oportunidade
- Políticas Educacionais
- Investigação Colaborativa
Resumo
Desde que deixei o Brasil para cursar o mestrado em Portugal, em 2018, tenho observado um aumento significativo no número de alunos imigrantes matriculados no ensino superior em Castelo Branco. Este fenômeno reflete uma mudança importante na demografia estudantil da região e apresenta desafios e oportunidades para as políticas educacionais e práticas institucionais. Esta pesquisa investiga as implicações da inclusão de alunos imigrantes no processo de ensino-aprendizagem e avaliação, destacando a importância de adaptações nas políticas de admissão, suporte acadêmico e integração cultural.
As hipóteses propostas sugerem que o aumento da presença de alunos imigrantes pode estar correlacionado com mudanças demográficas recentes e fluxos migratórios, além de refletir uma resposta institucional à diversidade e uma tentativa de promover a inclusão educacional. Além disso, sugere-se que esse aumento possa ter um impacto positivo na dinâmica social e cultural do ambiente acadêmico. Com base em uma abordagem qualitativa, incluindo entrevistas semiestruturadas com alunos e professores, esta pesquisa busca compreender as percepções e experiências dos envolvidos, explorando as dinâmicas sociais e educacionais envolvidas na inclusão de alunos imigrantes. Autores como Pierre Bourdieu, Paulo Freire e Zygmunt Bauman fornecem uma base teórica sólida para a revisão da literatura, explorando temas como desigualdade social, pedagogia crítica e fluidez das relações sociais. Por meio deste estudo, busco contribuir para uma compreensão mais profunda dos desafios e oportunidades associados à inclusão de alunos imigrantes no ensino superior, promovendo assim uma reflexão sobre políticas e práticas educacionais mais inclusivas e culturalmente sensíveis.