O avanço acelerado da inteligência artificial, da dataficação e da cultura algorítmica coloca novos desafios à educação, exigindo uma análise crítica da formação inicial de professores para contextos digitais complexos. Este projeto de investigação analisa como os currículos e as práticas formativas dos formadores de cursos de Formação Inicial de Professores de Informática (FIPI) integram dimensões como ética, equidade, privacidade, segurança e inclusão digital. Ancorado na sociologia do currículo e na teoria da recontextualização do conhecimento, procura-se compreender como os saberes da cultura digital são selecionados, organizados e traduzidos nos Mestrados em Ensino de Informática em Portugal. Face à escassez destes docentes e ao seu papel estratégico como mediadores da cultura digital nas escolas, o estudo combina mapeamento comparativo europeu, análise documental e investigação empírica com formadores. O projeto visa produzir evidência para qualificar os programas de formação inicial e informar políticas públicas orientadas para uma educação digital crítica, equitativa e socialmente responsável.

Objetivos

O eixo estratégico do projeto consiste no desenvolvimento de referenciais baseados em evidência para a qualificação da FIPI, articulando investigação empírica, enquadramento internacional e produção de recomendações curriculares e pedagógicas orientadas para a melhoria dos cursos de Mestrado em Ensino de Informática em Portugal. O projeto tem como questão de investigação: Como os Mestrados em Ensino de Informática em Portugal integram e operacionalizam a formação para a justiça digital na preparação de futuros professores?

Neste enquadramento, o projeto organiza-se em três objetivos de investigação:

1.  Identificar e caracterizar os Mestrados em Ensino de Informática existentes na União Europeia;
2. Mapear como os cursos em Portugal integram na sua estrutura dimensões associadas à justiça digital;
3. Recolher perceções de práticas pedagógicas de formadores dos cursos identificados em Portugal.

Equipa de investigação

• Alcina de Oliveira Martins
• André Freitas (Co-PI)
• Andreia Magalhães
• Filomena Parada
• Gabryella Rocha
• Gorete Pereira
• João Filipe Matos
• José Vasconcelos
• Louise Lima
• Vítor Duarte Teodoro (PI)
• Flávio Ferreira (Estudante em Formação, PhD)
• Tomás Mourato (Estudante em Formação, Master)

ReLeCo(s) associada(s):

• Formação, Profissionalismo e Identidades Docentes
• Aprendizagem & Inovação
• Mediação Social e Educativa