No seguimento da homologação dos resultados da 5ª edição do Concurso Seed Projects (Projetos Exploratórios), o CeiED aprovou o financiamento de duas propostas de Projetos Exploratórios.

Os projetos “Desafios da participação dos estudantes refugiados no ensino superior português” (referência PE-CEIED-4/001/2024 e DOI 10.54499/UIDP/04114/2025) e “Educação Digital Inclusiva: Atelier de práticas reflexivas em ética digital” (referência PE-CEIED-4/002/2024 e DOI 10.54499/UIDP/04114/2025) foram as propostas com a classificação mais elevada após o parecer do Painel de Avaliação.

O projeto “Desafios da participação dos estudantes refugiados no ensino superior português” investiga os desafios enfrentados pelas pessoas refugiadas no acesso e percurso académico no ensino superior em Portugal. Apesar da educação ser um direito humano e um meio de integração social, apenas 7% dos refugiados frequentam a universidade, comparando com mais de 40% da população não refugiada (ACNUR, 2024).

A investigação analisará os fatores políticos, legais e institucionais que dificultam essa participação e como os estudantes lidam com esses desafios.

O estudo adota uma perspetiva decolonial e intercultural, questionando o eurocentrismo nas políticas de equidade, de modo a promover uma reflexão sobre género, raça e classe no ensino superior português.

O projeto “Educação Digital Inclusiva: Atelier de práticas reflexivas em ética Digital” visa explorar a dimensão ética no uso de tecnologias digitais educativas, promovendo colaborações entre Professores do Ensino Básico (PEB) e Investigadores do Ensino Superior (IES). O objetivo passa por desenvolver princípios orientadores para práticas pedagógicas justas, inovadoras e responsáveis em ética digital. Especificamente, procurar-se-á identificar práticas pedagógicas a nível nacional e criar um atelier de práticas reflexivas, envolvendo PEB e IES.

A investigação analisará a forma como os professores mobilizam a ética digital, o impacto das contribuições científicas para a justiça social na escola e como a ética digital pode ser estruturada como valor social, tecnológico e didático na educação.