A Educação Inclusiva esteve em destaque em duas iniciativas que contaram com a participação de investigadores e docentes da Universidade Lusófona, promovendo a reflexão sobre os avanços, desafios e perspetivas futuras nesta área.

No dia 17 de setembro, realizou-se o Simpósio Internacional “Educação Inclusiva: Olhar e Compreender”, que contou com a presença de António Teodoro, Diretor do CeiED, de Luzia Lima-Rodrigues, Diretora do Mestrado em Educação Especial, e dos oradores Inês Alves (Escócia), Liliane Garcez (Brasil) e David Rodrigues (Portugal). Ao longo de três horas, foram apresentadas diferentes perspetivas sobre a Educação Inclusiva nestes contextos, abordando os progressos alcançados, os desafios atuais e os caminhos promissores para o futuro, seguindo-se um debate com os participantes. O evento foi acreditado como Ação de Curta Duração pelo Centro de Formação Contínua do Instituto de Educação da Universidade Lusófona.

A participação da Universidade Lusófona estendeu-se também ao III Colóquio “Inclusão e Diversidade: Caminhos para a Qualidade de Vida e Bem-Estar”, organizado pela CERCIChaves, no âmbito do qual Luzia Lima-Rodrigues moderou a mesa-redonda “Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência: Implementação, Monitorização e Desafios a Nível Global”.

A sessão reuniu especialistas de diferentes países e instituições, entre os quais João Costa, Diretor da Agência Europeia para as Necessidades Especiais e Educação Inclusiva; Filomena Pereira, Consultora internacional da UNICEF para a Educação Inclusiva; David Rodrigues, Professor Catedrático Convidado da Universidade Lusófona e membro do Conselho Nacional da Educação; Sara Neto, Secretária Executiva do Mecanismo Nacional de Monitorização da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência; Maria da Luz Mussuali, da CERCI Coração Azul, Angola; e Flávia Roldan Viana, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil.

Estas iniciativas reforçam o compromisso da Universidade Lusófona e do CeiED com a investigação, formação e reflexão crítica sobre a Educação Inclusiva, promovendo o diálogo entre diferentes contextos e contribuindo para uma educação mais equitativa e inclusiva.