

Sónia Ruão
Docente e investigadora na área das Ciências da Educação, desenvolvendo a sua atividade científica nos domínios da Educação, Educação Inclusiva, Equidade e Diversidade. A sua investigação centra-se na promoção de práticas pedagógicas inclusivas, na valorização da diversidade como princípio estruturante das políticas e culturas educativas e na construção de contextos de aprendizagem mais justos e equitativos. Tem particular interesse na inovação pedagógica, explorando abordagens, metodologias e dispositivos didáticos que favoreçam a participação plena de todos os estudantes. Ao longo do seu percurso académico, tem articulado investigação, formação de professores e intervenção em contextos educativos, procurando contribuir para a transformação das práticas e para o desenvolvimento de sistemas educativos mais inclusivos e socialmente responsáveis.
Áreas de interesse académico e científico Areas of academic and scientific interest
- Ciências da Educação
- Educação Inclusiva
- Desenho Universal para a Aprendizagem
Publicações Selecionadas Selected Publications
- Leite, S. (2020). Living dyslexia in the foreign language. Advances in Social Sciences Research Journal, 7(2), 9–19. https://doi.org/10.14738/assrj.72.7759
- Leite, S. (2019). Perception of accounting organisations’ needs and the role of higher education institutions. Advances in Social Sciences Research Journal, 6(10), 423–431. https://doi.org/10.14738/assrj.610.7313
- Leite, S., & Brás, D. (2019). Perceção dos professores do 1º CEB, relativamente ao Decreto-Lei 54/2018 sobre a educação inclusiva. História da Ciência e Ensino, 20, 702–713. https://doi.org/10.23925/2178-2911.2019v20espp702-713
- Leite, S. (2012). Dyslexia through the eyes of primary school teachers. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 69, 41–46. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.11.381
- Leite, S. (2012). From exclusion to inclusion going through segregation and integration: The role of the school and of the sociopedagogical mediator. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 69, 47–53. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.11.382