Maria Teresa Macara
É doutoranda em Educação na Universidade Lusófona, mestre em Ciências da Educação (2010) com especialização em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas, e licenciada em História pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (2000).
Possui formação certificada em “Docencia Online y Competencias Digitales Docentes” (Universidad Europea de Madrid, 2020) e é formadora certificada pelo CREA da Universidade de Barcelona, atuando como Embaixadora do Programa Includ-Ed (DGE/ME). É também formadora acreditada pelo Conselho Científico da Formação Contínua, com experiência em Portugal e São Tomé e Príncipe, e detentora do Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) para a formação de jovens e adultos.
Atua como investigadora no Instituto de Ciências da Educação, no Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF) e no Op-Edu do CeiED. Foi docente do 1º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Superior, e membro dirigente do Sindicato dos Professores da Grande Lisboa. Colabora como perita avaliadora da Agência Nacional Erasmus e voluntária em programas de mentoring para estudantes lusófonos.
É autora de artigos e comunicações científicas apresentadas em congressos, integrando projetos de investigação e intervenção educativa.
Orientador: Rui Trindade
Co-orientadora: Louise dos Santos Lima
Áreas de interesse académico e científico Areas of academic and scientific interest
- História Contemporânea e História da Educação
- Identidade e Associativismo Docente
- Formação contínua de professores
- Comunidades de aprendizagem
- Narrativas biográficas
- Literatura infantil e de transmissão oral
- Promoção da leitura e escrita criativa
- Canto Tradicional
Resumo
O estudo de casos que se pretende levar a cabo tem como objetivo geral compreender o processo de implementação do projeto INCLUD ED em estabelecimentos de Ensino de 3 Agrupamentos de Escolas, identificar processos, mais valias e constrangimentos, envolvendo de forma dialógica os investigados na pesquisa. É, pois, um estudo centrado na organização da Escola e na atividade pedagógica e seus resultados, acomodado pelo paradigma fenomenológico-interpretativo, qualitativo ou hermenêutico e de uma metodologia de investigação comunicativa (MIC).
O projeto INCLUD ED foi coordenado pelo CREA da U. Barcelona, financiado pela União Europeia e cooptado pelo Ministério da Educação, em Portugal, convidando Escolas TEIP, em 1º lugar e, mais tarde, todos os demais AE, à integração do mesmo nas suas práticas. A relevância do projeto reside no seu conteúdo transformador duma gramática da Escola e da sala de aula, que mantem faixas de insucesso, encaminhando-se para atingir o sucesso de Todos os alunos e a coesão social, reorganizando-se como Comunidade de Aprendizagem; propõe uma alteração da tecnologia de comunicação em sala de aula, face aos princípios duma aprendizagem dialógica e a inclusão de ações educativas de sucesso, já testadas, nos planos curriculares.