Vítor Rosa, João Sampaio Maia e Daniela Mascarenhas, Investigadores do CeiED, publicam um novo artigo científico na EduSer, do Instituto Politécnico de Bragança. Neste artigo, com o título “O PISA 2015 e a resolução colaborativa de problemas: os resultados dos alunos portugueses”, apresenta-se uma análise sobre um dos domínios de literacia do Programme for International Student Assessment (PISA): Resolução Colaborativa de Problemas (RCP).

Comparativamente a outras literacias avaliadas pelo PISA (Leitura, Ciências, Matemática, Financeira), a RCP tem sido pouco estudada em Portugal. Recorreu-se a uma metodologia interpretativa com base nos relatórios e bases de dados produzidos(as) por diferentes organizações.  Os resultados revelam que Portugal está no topo da escala relativamente à valorização de relações e valorização do trabalho em equipa, apontando que os estudantes portugueses de 15 anos se sentem integrados socialmente, que os rapazes obtêm avaliações globais inferiores às raparigas, seguindo as tendências internacionais e que existe uma diferenciação entre regiões da NUTS III. Na análise correlacional feita entre as pontuações de RCP e de outras International Large Scale Assessments (ILSA), verificou-se que há uma correlação estatisticamente significativa, positiva, somente com os três domínios do PISA-2015 – Leitura, Matemática e Ciências