A Research and Learning Community “Núcleo de Estudos Africanos: Educação e Sociedade”, do Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento, da Universidade Lusófona (CeiED|ULusofona|ReLeCo NEA-ES), realizou no passado dia 24 de janeiro de 2023, através de plataforma zoom, a Aula Aberta: «Educação em África: a importância das fontes de informação e dados estatísticos para os estudos em Sociologia da Educação», proferida pela Investigadora Coordenadora do NEA-ES/CeiED, Professora Arlinda Cabral.

A Aula Aberta, que contou com a participação do Professor António Teodoro, Diretor do Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED|ULusofona), enquadra-se nas atividades de internacionalização de CeiED e assinalou a redinamização das atividades do NEA-ES.

Na Aula Aberta foi igualmente feita a apresentação da página da ReleCo NEA-ES e do Repositório do NEA-ES, que inclui as hiperligações de acesso à Coleção História Geral de África (UNESCO) e Relatórios sobre a Educação em África, e à Filmografia do CeiED.

Com a constituição da ReLeCo NEA-ES pretende-se promover um espaço de diálogo académico e científico que contribua para a emergência de novas perspetivas, lógicas e abordagens teórico-analíticas com enfoque na sociocontemporaneidade africana. De igual forma, pretende-se criar espaços de reflexão e construção conjunta de conhecimento sobre a forma como a realidade social, cultural, política e económica influencia as políticas educativas, os ideais educativos, os processos e as práticas pedagógicas, neste continente.

A identificação de novos quadros teóricos, metodológicos e empíricos assentes no enquadramento sociohistórico dos Estados lusófonos, anglófonos e francófonos da África Subsariana (Sub-sahariana Africa / Afrique sub-saharienne), e da sua relação com a educação, atendendo às políticas públicas e aos programas, planos e projetos nacionais de desenvolvimento, constituirão os principais campos de análise social e de estudo deste Núcleo, com o objetivo de contribuir para a identificação de (novos) instrumentos analíticos de leitura da realidade social complexa que caracteriza os países da Africa Subsariana contemporânea.

A identificação de propostas de investigação que beneficiem de abordagens complementares do Sul Global e do Norte, permitindo a emergência de discursos de «criatividade racional epistemológica», para a promoção das Ciências Sociais nas sociedades contemporâneas da África subsariana, em complemento dos discursos assentes na «lógica de continuidade», que revisitam conceitos como o «eurocentrismo» e o «ocidentalismo» como base para a produção do conhecimento científico, procurarão dar lugar a discursos contemporâneos de um continente que se reinventa continuamente, incluindo no campo da produção científica, mormente as especificidades do seu enquadramento sociohistórico e lógico-temporal e a influência das agendas globais.

Pretende-se, assim, através desta rede colaborativa promover:

• A produção científica de conhecimento sobre o continente africano, através da definição de conceitos, da sistematização de teorias e discussões científicas e académicas, por forma a se identificar quadros teóricos, analíticos e interpretativos mais adequados ao melhor conhecimento da realidade socioeducativa dos países da África Subsariana;
• A colaboração institucional, regional, nacional, transnacional e internacional, que contribua para o aumento do conhecimento interdisciplinar, transdisciplinar e multidisciplinar das realidades sociocontemporâneas da África subsariana, com enfoque na relação entre educação e sociedade;
• A abordagem comparada, interdisciplinar, histórica, sociológica, e que tenha em conta a ciência política e a economia, para um melhor conhecimento das sociedades contemporâneas africanas e dos desafios que enfrentam atualmente, como a pressão demográfica, a drenagem cérebros, a competitividade, as clivagens sociais e a forma com a educação e o conhecimento interagem com estas valências;
• O trabalho em rede, com base na identificação de investigadores e académicos do Sul Global e do Norte, de diferentes contextos, países e continentes, que se dediquem aos estudos sobre as sociedades e a educação na África Subsariana, criando espaços de diálogo para partilha de perspetivas várias sobre as várias áfricas.

No âmbito da estratégica de internacionalização do CeiED/ULHT, impulsionada pelo seu Diretor, Professor Doutor António Teodoro, através da promoção da investigação sobre a educação e o desenvolvimento e da participação do CeiED em redes regionais e globais, a presenta Aula Aberta sucede a três Aulas Abertas já realizadas: 

• “A educação em África: uma proposta de abordagem analítica na perspetiva da Sociologia da Educação”, Arlinda Cabral (CeiED/ULHT), 19 de junho de 2020;
• “A construção dos regimes democráticos na África Subsariana”, Edalina Sanches (Instituto de Ciências Sociais, Universidade de Lisboa, ICS/UL), 11 de julho de 2020;
• “Relevância da investigação educacional no contexto dos Países Africanos da CPLP”, Nilza Costa (Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores/Universidade de Aveiro, CIDTFF/UA), 30 de outubro de 2020.

Estão previstas mais duas Aulas Abertas no 2.º semestre do ano letivo 2022/2023, com académicos e investigadores que se debruçam sobre fatores e questões da (e associadas à) promoção da educação como fator de desenvolvimento sustentável e transformação social nos países da África Subsariana.

A Aula Aberta “Educação em África: A importância das fontes de informação e dados estatísticos para os estudos em Sociologia da Educação”, proferida pela Professora Arlinda Cabral, encontra-se disponível, em acesso aberto, a todos os interessados nas temáticas relacionadas com a Educação na África Subsariana.