No dia 24 de abril de 2026, o CeiED – Centro de Estudos Interdisciplinas de Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona – Centro Universitário de Lisboa, organizou o Seminário Entre o Controlo e a Confiança: Que Aprendizagens Essenciais para que Escola? Este seminário foi acreditada como Ação de Curta Duração para professores do ensino básico e secundário, o que contribuiu para a participação de docentes de diversas instituições.

A sessão de abertura contou com as intervenções da Professora e Investigadora Elsa Estrela e do Professor e Investigador António Teodoro, que propuseram uma reflexão alargada sobre a escola e o currículo em Portugal. Nesta intervenção, foram discutidas as mudanças recentes nas Aprendizagens Essenciais e no currículo, refletindo-se sobre o papel da avaliação, os desafios colocados aos professores e a importância de encontrar um equilíbrio entre controlo e confiança nas escolas. A segunda parte do evento contou com uma mesa-redonda com quatro especialistas:, s a Professora Regina Duarte, Ex-comissária do Plano Nacional de Leitura; o Professor João Pedro Aido, da Direção da Associação de Professores de Português; o Professor Paulo Feytor Pinto, da CELGA-ILTEC (Centro de Estudos de Linguística Geral e Aplicada) da Universidade de Coimbra e, por fim, a Professora Vanda Pequito, da Escola Secundária José Saramago.

O debate centrou-se nas Aprendizagens Essenciais de Português, destacando avanços, mas também várias fragilidades nos documentos curriculares. Sublinharam a ausência de um modelo coerente e progressivo de formação de leitores, questionando igualmente a excessiva centralidade da avaliação, a indefinição do cânone literário e a falta de tempo efetivo para a leitura autónoma nas escolas. Os intervenientes defenderam ainda a necessidade de uma maior articulação entre diferentes paradigmas de ensino da leitura e sublinharam a importância de repensar, de forma mais profunda, o papel da escola na formação de leitores críticos, autónomos e culturalmente participativos.

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