A recente publicação do artigo Teachers’ professional development within art experiences: Pedagogical narratives for hopeful educational futures de André Freitas, integra a seção de perspetivas de autores convidados do Centro de Recursos Reparative Futures of Education do Departamento de Educação da Universidade de Oxford (UK).

O Reparative Futures of Education, coordenado por Arathi Sriprakash (Professor of Sociology and Education at University of Oxford) é financiado pela ERC/ UKRI e tem como objetivo explorar ideias que contribuam para a reparação e justiça representacional nas escolas, perspetivando sobre os possíveis futuros da educação.

A publicação do recurso, intitulada Teacher’s Imaginations for Just Educational Futures, particulariza a narrativa de Kleber, um professor de artes visuais nos primeiros anos de educação numa escola municipal no Rio de Janeiro, Brasil. Apresenta-se a sua história e discute-se acerca de práticas materiais, simbólicas, epistémicas e afetivas, vividas na escola, onde a imaginação se torna um meio de enfrentar desigualdades históricas e de construir futuros educativos mais justos. A partir da narrativa de Kleber explora-se a ideia de ser possível incorporar uma pedagogia reparadora na escola, reconhecendo injustiças do passado e procurando transformar as suas repercussões duradouras na educação.