Ernesto Candeias Martins

Articles in international journals

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• Martins, E. C. (2021) Rambling of Portuguese Childhood between The Shadow of Infringement and Marginalization and The Light of Protection and (Re) Education. International Journal of Humanities and Social Science, Vol. 11, nº 2 (February). ISSN 2220-8488 – Print, 2221-0989 -Online). Doi:10.30845/ijhss.v11n2p2
• Martins, E. C. (2021) The (‘Another’) Portuguese childhood: Etymologic conception of in dictionaries and the sociolegal discourses (19th and 20th century). Quest Journals Journal of Research in Humanities and Social Science, Volume 9, Issue 2, ISSN Online: 2321-9467, 78-87.
• Martins, E. C. (2020) The Rambling of Portuguese Childhood between The Shadow of Infringement and Marginalization and The Light of Protection and (Re) Education (19th Century and Part of the 20th). International Journal of Arts, Humanities & Social Science Vol. 10, Issue 12: December, 2693-2555 -Online, 1-11. Doi:10.30845/ijhss.v10n12p1
• Martins, E. C. (2019) Ensino das crianças surdas-mudas portuguesas: memóriahistórico-educativa (séc. XIX e princípios do XX). Nuances: estudos sobre Educação, v. 30, n.1, p.500-518, Março/Dez., Presidente Prudente-SP. ISSN:2236-0441. DOI:10.32930/nuances.v30i1.6428.
• Martins, E. C. . (2021). A pedologia como polígrafo da pedagogia (pressupostos psicopedagógicos) em Faria de Vasconcelos (1880-1939). Cadernos De História Da Educação, 20(Contínua), e051. https://doi.org/10.14393/che-v20-2021-51
• Candeias Martins, E. (2021). Criança − Infância portuguesa nos dicionários e discursos socioeducativos e jurídicos (Séc. XIX-XX). Revista Educação Em Questão, 59(60). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60ID25075
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• Martins , E. C. Designações versus conceções da infância portuguesa nos dicionários e discursos (séc. XIX e parte do XX). Quaestio – Revista de Estudos em Educação, v. 23, n. 1, p. 247–269, 2021. DOI: 10.22483/2177-5796.2021v23n1p247-269. http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/quaestio/article/view/3895
• Martins, E. C. (2021). Educação para as emoções em alunos do ensino básico português: desenvolvimento das habilidades (socio)emocionais. Boletim Técnico da Senac, vol. 47, n. 1, jan./abril. Rio de Janeiro-Br, p. 1-18
• Martins, E. C. (2021). A Pedagogia do Encontro como uma pedagogia de baixa densidade: contextos (socio) educativos e relacionais. Revista Lusófona da Educação, 52. Universidade Lusófona de Lisboa, p. 13-27. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7963
• Martins, E. C. (2020). Os espaços socioeducativos da escola e a reconfiguração da pedagogia (educação) social na intervenção escolar. Revista Lusófona de Educação, 49. ULHT-Lisboa, 41-55 – Doi: 10.24140/issn.1645-7250.rle49.03. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7450
• Martins, E. C. (2020). Social education in the new spaces and times: The intertwined realities of social and educational intervention. RIAEE – Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 15, nº especial (versão inglesa e portuguesa), 3, Araraquara. p. 2167-2187, novembro. Doi: https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14423
• Martins, E. C.(2020). Os espaços e a organização escolar num colégio português dos jesuítas (Colégio de São Fiel -1863-1910). Educação em Foco, ano 23, nº. 40 – mai./ago. Belo Horizonte -MG. p. 207 – 227. ISSN-2317-0093
• Martins, E. C. (2020). Educação e diversidade cultural na realidade multidimensional: controvérsias da inter e multiculturalidade. Revista Intersaberes, Vol. 15, nº 35 (maio/agosto). Uninter, Br. p. 1-13. Doi: http://dx.doi.org/10.22169
• Martins, E. C. (2020). Arquitetura e espaços escolares na escola portuguesa (período do séc. Xix e séc. Xx): lugares de memória. Criar Educação, Criciúma, v. 9, nº2, Edição Especial 2020.– PPGE – UNESC. http://dx.doi.org/10.18616/ce.v9i2.5071
• Martins, E. C. (2020). Educação (especial), métodos de ensino e instituições destinadas à surdez em portugal: visão sociohistórica no séc. XIX e inícios do XX: education (special). Revista Temas em Educação, v. 29, n. 2, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n2.53480. https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/53480
• Martins, E. C. (2020). Contornos das políticas sociais (assistência/educação) à infância desvalida portuguesa (Séculos XIX e XX). Cadernos de Pós-Graduação, v. 19, n. 2, jul./dez. São Paulo, Br. p. 146-158.
• Martins, E. C. (2020). As influências (psico)pedagógicas belgas em Faria de Vasconcelos e a repercussão na educação das crianças ‘anormais’ (escolares). Sarmiento – Revista Galego Portuguesa de História da Educación, nº 25. ISSN 1138-5863, ISSN-e 2659-9589
• Martins, Ernesto Candeias (2019). Análise aos contributos pedagógicos do padre Pedro Mª Aguilar ao ensino dos surdos-mudos em Portugal (sé. XIX). Educação em Foco, Ano 22, nº 38 (set./dez.), p. 180-202
• Martins, Ernesto Candeias (2019). A perceção da morte por idosos institucionalizados: Estudo fenomenológico em dois lares residenciais portugueses. Serviço Social Revista, V. 21, nº 2, (jan./junho), Univ. Londrina/Br, p. 483-505 (ISSN 1679-4842).
• Martins, Ernesto Candeias(2019). O escolanovista Faria de Vasconcelos e a educação das crianças anormais: Ação (psico)pedagógica no instituto de Reeducação Mental e Pedagógico (1929-1931). Travessias, Vol. 13, nº3, set/dez, UNIOESTE, Cascavel, p. 152-172 (ISSN: 1982-5935).
• Martins, Ernesto Candeias(2019). O ideário científico-pedagógico do escolanovista Faria de Vasconcelos (1880-1939) em prol duma escola nova, inovadora e atual. EccoS Revista Científica, 48 (jan/mar), UNINOVE-SP, p. 363-383
• Martins, Ernesto Candeias; Ulisses Duarte (2019). Integração escolar dos alunos cabo-verdianos no 1.º ciclo ensino básico português – Estudo de Caso. Revista Intersaberes, vol. 14, nº 32 (maio/agost), p. 334-348
• Martins, E. C. (2019) Contributos pedagógicos do padre Pedro Mª Aguilar ao ensino dos surdos-mudos em Portugal (séc. XIX). Educação em Foco 22(38). December 2019, p. 180
• Martins, E. C. (2018). Representação social da “Outra Infância” portuguesa (séculos XIX-XX): atendimento assistencial e (re)educativo. Rev. Educação PUC-Camp., Campinas, 23 (2), maio/agos, p. 251-272
• Martins, E.C. (2018). Relações dos espaços com o tempo e organização escolar: conversão dos espaços em patrimônio histórico-educativo e lugares de memória. Revista Temas em Educação, João Pessoa, Brasil, v. 27, n.2, p. 5-26, jul/dez
• Martins, E. C. (2017). Inclusão no ensino básico português: Intervenção cognitivo comportamental em crianças com deficiência mental. Cadernos de Pós-Graduação,16 (1), 26 – 47.
• Martins, E. C. (2017). Política de educação inclusiva portuguesa: perceção dos alunos do 10º ano escolaridade em relação aos seus pares deficientes. Cadernos de Pós-Graduação, 16 (2), 39 – 53. Disponível aqui.
• Martins, E. C. (2017). The experience at a new school education with abnormal children: Faria de Vasconcelos (1880-1939) in the context of special education. In Acta Scientiarum Education, Maringá, 39 (2), (pp. 119-130).
• Martins, E. C., & Martins, S.I.B. (2017). Educação parental na transição e adaptação das crianças portuguesas da pré-escola ao 1.º ciclo do Ensino Básico. Revista de Educação PUC, 22 (1), 19-35. Disponível aqui.
• MARTINS, Ernesto C. (2016). Governação e (re) educação institucional da infância portuguesa errante e infratora nos começos do séc. XX. Educació i Història (Revista d’ Història de l’Educació – Univ. Illes Balears -España), n.º 28 (jul./desembre) p. 195-227 (ISSN 1134-0258).
• MARTINS, Ernesto C.; MARTINS, Susana I.B. (2016). “A gravitação da ética do cuidado na mediação: intervenção social e escolar nas escolas”. P o i é s i s – Revista do Programa de Pós-graduação em Educação – Mestrado – Universidade do Sul de Santa Catarina, v.10, n.18 (Jun./Dez.), 371 – 388.
• MARTINS, Ernesto C.; MARTINS, Susana I. B. (2016). “A visão do ensino técnico profissional português: evolução histórica das medidas e ruturas”. SENAC –Boletim Técnico (Rio de Janeiro), V. 42, n.º 2 (maio/agosto), p. 6-31.
• Martins, E.C. & Martins, S. (2015). “Alunos do ensino vocacional e profissional do interior de Portugal nos meandros da Intervenção social e escolar.” Boletim Técnico do Senac (Rio de Janeiro), Vol. 41, n.º 2, p. 136-161 (ISSN 0102-549X).
• Martins, E.C. & Martins, E. N. (2015a). “Integração intergeracional socioeducativa na integração dum adulto deficiente numa residência portuguesa (Estudo de caso)”. Revista Temas em Educação (Universidade João Pessoa/Brasil), Vol. 24, nº 1 (jan./jun.), p. 51-76 (ISSN 0104-2777. On-line – 2359-7003)
• Martins, E.C. & Martins, E. N. (2015b). ‘O hoje e o amanhã na inclusão dum adulto com deficiência intelectual num lar residencial português na região de Coimbra’. Educação Unisinos (ISSN 2177-6210), Vol. 19, n.º 3, p. 390-400.Martins., E. C. (2015). Educar Adultos Maiores na área da Educação Social: A intergeracionalidade numa sociedade para todas as idades. Inter-Ação (Goiânia/Brasil), Vol. 40, n.º 30, p. 665-686-146
• Martins., E. C. (2015). Pedagogia social em contexto comunitário: nos meandros das aprendizagens não formais. Educación y Cultura (Palma de Mallorca-Spain), n.25, p.127-146
• Martins., E. C. (2015). Faria de Vasconcelos ‘Pioneiro da educação ativa’: orientação escolar e profissional e o sistema educativo português.” Imagens da Educação (Brasil), Vol. 5, n.º 3, p. 70-82 (ISSN 2179-8427 – Online).
• Martins., E. C. (2015). As representações das famílias de crianças frequentadoras do 1º ciclo do ensino básico com necessidades educativas especiais. Revista Alpha (Brasil), nº15, (nov.), p.154-170.
• Martins., E. C. (2015). Do olhar à escuta e ao convite intercultural: reflexões socioeducativas para uma pedagogia do encontro e comunitária. Educere et Educare (Revista de Educação –Projeto Saber –Brasil), Vol. 10, nº 20, p. 783-797 (ISSN 1809-5208; e-ISSN 1981-4712)
• Martins., E. C. (2015). A corporeidade na aprendizagem escolar (Entrelaços fenomenológicos do pensar e agir). Educar em Revista (Brasil), nº 56, (abr./jun.) p. 163-180.
• Martins., E. C. (2012). Análisis de la eficácia de un programa de inteligência emocional com professores de educación secundaria de Badajoz. INFAD-Revista de Psicologia, 1 (III): 29-38.
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• Martins, E. C. (2011). A (des) construção do saber educativo nos laços da teoria da educação. Revista Lusófona de Educação. 17: 49-64. Disponível aqui.
• Martins., E. C. (2010a). ‘ A escola como espaço multicultural ‘de’ e ‘para’ a cidadania’. Revista do CFCH, 2, (I): 34-53.
• Martins., E. C. (2010b). ‘A lógica das parcerias na relação ‘escola – poder local’ no contexto educativo português’. Revista Montagem, 12 (XII): 42-52.
• Martins., E. C. (2010c) – Oportunidades, estrangulamentos e impactos no cenário da globalização. Mal-Estar e Sociedade. 4 (III): 113-138.
• Martins., E. C. (2009). ‘Rompendo fronteiras. A escola aberta às parcerias e à territorização’. Educação Unisinos, 13 (I), 63-75.
• Martins., E. C. (2009). ‘Autonomia e gestão democrática das escolas portuguesas no contexto da descentralização’. Educació i Història, 14 95-125.
• Martins., E. C. (2009). ‘A escola como espaço gerador de cultura de e para a cidadania. Revista Plures – Humanidades, 12 (X) 12-30.
• Martins., E. C. (2009). ‘O desiderato de uma escola acolhedora para todos: Inclusão educativa’. Revista ALPHA, 10 (X), 242-252.
• Martins., E. C. (2009). ‘A política portuguesa de educação e assistência social no período do Estado Novo (1930-1974). Série – Estudos, 27, 151-176.
• Martins., E. C (2008). Ideário da Escola Pública portuguesa entre o século XIX e XX’. Revista Montagem, 10 (X), 12-28.

Articles in nacional journals

• Martins, Ernesto Candeias (2020). Da fantasia à realidade na história de vida de um indigente com deficiência mental. Estudo de caso biográfico em Castelo Branco. Praxis Educare, nº 7, dezembro. Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social -Porto p. 76-91. http://hdl.handle.net/10400.11/7441
• Martins, Ernesto Candeias (2019). Suprir distâncias com o enfoque intergeracional: Dos benefícios à intervenção em animação sociocultural. Práticas de Animação (Madeira), nº 12, p. 48-71 (ISSN: 1646-80 15)
• Martins, E. C. (2017). Animação sociocultural gerontológica promotora da satisfação com a vida em idosos frequentadores de centros de dia na região interior. Práticas de Animação (Madeira), nº 10, p. 27-47 (ISSN: 1646-80 15).
• Martins, E. C. (2015). A Pedagogia social/Educação social nos meandros da comunidade e da escola. Educere et Educare, (1), 5 – 24. Disponível aqui.
• Martins., E. C. (2015). A proteção e (re) educação da criança portuguesa errante e em conflito social na história da educação social. Revista Querubim –Revista Eletrónica (ISSN 1809-3264), Ano 11, Vol. 2, n.º 27, p. 28-146.

Books

• Martins, Ernesto C.; Pereira, J. Dantas Lima; Lopes, Marcelino de Sousa (Coords.) (2021). Animação Sociocultural, Geriatria, Gerontologia e os Novos Paradigmas do Envelhecimento. Proença-a-Nova/Chaves: Edição Câmara Municipal de Proença-a-Nova e Intervenção
• Martins, E. C. (coord.) (2018). António S. Faria de Vasconcelos nos meandros do movimento da escola nova: Pioneiro da educação do futuro. Castelo Branco: Pub. Câmara Municipal de Castelo Branco/Várzea da Rainha Impressores.
• Martins, E. C. (2018). As Infâncias na História Social da Educação: Fronteiras de interceções e relações. Lisboa: Caritas Editora.
• Martins, E. C. (coord.) (2017). A ação (socio)educativa dos jesuítas e o Colégio de São Fiel (1863-1910). Lisboa Cáritas Editoras (em imprensa)
• Martins, E. C. (2016). Crianças ‘SEM’ a sua infância. História Social da Infância: Acolher/Assistir e Reprimir/Reeducar. Lisboa: Caritas Editora
• Martins, E. C. (2015). Infância Marginalizada e delinquente na 1ª Republica (1910-1926) de Perdidos a protegidos e …educados. Coimbra: Palimage/Terra Ocre Editora.
• Martins, E. C. (2013). Gerontologia & Gerontagogia e Animação Sociocultural em Idosos. Lisboa: Cáritas Editora.
• Martins, E. C. (2012). Proteção social e (R) educação de Menores: O P.e António d’ Oliveira (1867-1923). Lisboa: Cáritas Editora.
• Martins, E. C. (2012). Criminalidade, Geração e educação de menores. Seleção de Textos comentados da obra do Padre António d’ Oliveira. Lisboa: Cáritas Editora.
• Martins, E. C. (2010). Luzes e Sombras em tempo de ruturas. Educação e ética nos laços da (Pós) Modernidade. Coimbra: Terra Ocre Edições/Palimage.
• Martins, E.C. (2009). Amor, Meditação e Ação. A Pedagogia Social do Padre Américo Monteiro de Aguiar. Coimbra: Terra Ocre Edições/Palimage.

Book chapters

• Martins, Ernesto C. (2021). Corporeidade na Aprendizagem escolar (Entrelaços fenomenológicos do pensar e agir). In Flávio Aparecido de Almeida (coord.), História do Brasil uma compreensão antropológica, social, filosófica e política – Capítulo 13 (p. 182-198). . São Paulo/Brasil: Editora Científica Digital. Doi: 10.37885/210102900
• Martins, Ernesto C. (2020). O Património histórico-cultural e o resgate da memória: Vetores de educação patrimonial. In: F. Raposo; F. Regina e M. Carvalhinho (coords), Reflexões sobre Património, Educação e Cultura (p. 73-83). Castelo Branco: RVJ editores (ISBN 978-989-54750-3-2).
• Martins, E.C.; Picado, J.J. Manteigas (2019). Faria de Vasconcelos e os contributos (psico)pedagógicos ao estudo da infância e da delinquência juvenil. In: E.C. Martins (coord.) António S. Faria de Vasconcelos nos meandros do movimento da escola nova: Pioneiro da educação do futuro (p. 465-490). Castelo Branco: Pub. Câmara Municipal de Castelo Branco/Várzea da Rainha Impressores.
• Martins, Ernesto Candeias(2019). Introdução. In: Martins, Ernesto C. (coord./org.), António Faria de Vasconcelos nos meandros do Movimento da Escola Nova: Pioneiro da Educação do Futuro (p. 11-38). Castelo Branco: Edição Câmara Municipal de Castelo Branco /Várzea rainha Impressores
• Martins, Ernesto Candeias (2019). Ação de Faria de Vasconcelos no âmbito da orientação profissional/escolar no IOP. In: Martins, Ernesto C. (coord./org.), António Faria de Vasconcelos nos meandros do Movimento da Escola Nova: Pioneiro da Educação do Futuro (p. 321-348). Castelo Branco: Edição Câmara Municipal de Castelo Branco /Várzea rainha Impressores
• Martins, Ernesto Candeias (2019). Influxos do naturalismo pedagógico, do pragmatismo e do social na escola nova e em Faria de Vasconcelos. In: Martins, Ernesto C. (coord./org.), António Faria de Vasconcelos nos meandros do Movimento da Escola Nova: Pioneiro da Educação do Futuro (p. 435-464). Castelo Branco: Edição Câmara Municipal de Castelo Branco /Várzea rainha Impressores
• Martins, Ernesto Candeias (2019). A perspetiva da Pedagogia Contemporânea em Faria de Vasconcelos e as tendências educativas geradas pela escola nova. In: Martins, Ernesto C. (coord./org.), António Faria de Vasconcelos nos meandros do Movimento da Escola Nova: Pioneiro da Educação do Futuro (p. 505-533). Castelo Branco: Edição Câmara Municipal de Castelo Branco /Várzea rainha Impressores
• Martins, Ernesto Candeias (2019). Faria de Vasconcelos na esteira de Georges Rouma na (re)organização da escola pública boliviana: das ideias da escola nova à formação de professores. In: Martins, Ernesto C. (coord./org.), António Faria de Vasconcelos nos meandros do Movimento da Escola Nova: Pioneiro da Educação do Futuro (p.543-573). Castelo Branco: Edição Câmara Municipal de Castelo Branco /Várzea rainha Impressores
• Martins, Ernesto Candeias (2019). Faria de Vasconcelos por Terras d’ Além-Mar Latino Americano: Da pluralidade à defesa e promoção das culturas locais bolivianas numa interculturalidade emancipatória e participante. In: Martins, Ernesto C. (coord./org.), António Faria de Vasconcelos nos meandros do Movimento da Escola Nova: Pioneiro da Educação do Futuro (p.621-640). Castelo Branco: Edição Câmara Municipal de Castelo Branco /Várzea rainha Impressores
• Martins, E. C. (2019). G. Rouma e Faria de Vasconcelos nas ‘Missões Belgas’ (1909 a 1920): Dos ideais da Escola Nova à Reforma Educativa liberal boliviana. In: J. Mª Hernández Díaz (coord.), Influencias Belgas en la Educación Española e Iberoamericana (p. 385-396). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca
• Martins, E. C. (2019). Animação Sociocultural e gerontológica de intervenção sobre os esquecidos na ruralidade: Apostas e desafios. In: F. Castro e Sousa; J. Dantas L. Pereira & Marcelino S. Lopes 8ccord.s), Animação sociocultural, Território Rural, Património, Turismo, Envelhecimento e Desenvolvimento Comunitário (p.115-122). Chaves: Publ. Intervenção
• Martins, E.C. (2018). A proteção e (re)educação da criança portuguesa errante e em conflito social na história da educação social. In: A. Teodoro (ed.), O Outro lado do Espelho: Percursos de Investigação (p. 239-247): Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas- CeiED
• Martins, E.C. (2017). O movimento da escola nova e as ‘tendências educativas’ geradas ao longo do século XX numa encruzilhada de teorias e práticas. In: Carla Galego; Mª Manuel C. Ricardo e A. Teodoro (org.), A Educação comparada para além dos números. Contextos locais, Realidades nacionais, Processos transnacionais (p. 110-120). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas/CeiED
• Martins, E. C. (2017). Orfanato/Seminário de Meninos Órfãos em São Fiel: A ação educativa e assistencial de Frei Agostinho d’Anunciação’. In E. C. Martins, A ação (socio)educativa dos jesuítas e o Colégio de São Fiel no Louriçal do Campo (p. 75-108) Lisboa: Caritas Editora – ISBN 978-972-9008-48-1
• Martins, E. C. (2017). A instrução pedagógica dos jesuítas no ‘Collegii Santi Fidelis’ (Louriçal do Campo), de 1863-1910’. In E. C. Martins, A Ação (socio)educativa dos jesuítas e o Colégio de São Fiel no Louriçal do Campo (p. 143-242). Lisboa: Caritas Editora – ISBN 978-972-9008-48-1
• Martins, E. C. (2016). A intergeracionalidade numa sociedade para todas as idades: papel da animação gerontológica na convivência comunitária e institucional. In J. Pereira, L. Dantas, M. S. Lopes, & M.ª do Céu Cabral, (Org), Animação Sociocultural. Globalização, multiculturalidade, educação intercultural e intervenção comunitária. Chaves: Intervenção-Associação para a Promoção e Divulgação Cultural, (17-26). Chaves: Intervenção-UTAD – ISBN:978-989-97571-9-6)
• Martins, E. C. (2016). O Colégio de São Fiel em ‘Res Memorandae’: Das origens à governação e estrutura do ensino (período de 1863-1910). In Associação Hisculteduca, O Ensino dos jesuítas e Colégio de São Fiel 1863-1910 (pp. 329-398). Castelo Branco: RVJ Magazine/Câmara Municipal de Castelo Branco
• Martins, E. C. & Teixeira, L. F. (2014) Intervenção escolar no 1º ciclo CEB: animar o recreio Prevenindo atos agressivos e indisciplinares. In I. Fialho et al (Org), Políticas educativas, eficácia e melhoria das escolas (pp. 63 – 80). Évora: CIEP-EU.
• Martins, E.C. (2014) O comportamento indisciplinado dos alunos do 1º ciclo do ensino básico em sala de aula (estudo de caso numa escola urbana de Castelo Branco). In I. Fialho et al (Org.). Políticas educativas, eficácia e melhoria das escolas (p. 81 – 99). Évora: CIEP-UE.
• Martins, E.C. (2014). Animação (Sociocultural) e educação turística e cultural na frágua duma pedagogia do Encontro e diálogo entre saberes. In J. D. Pereira, M. S. Lopes, & M. A. Maltez (Coord.s), Animação Sociocultural: Turismo, Património, Cultura e Desenvolvimento Local (pp. 145-156). Chaves: Edição Intervenção-Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.
• Martins, E.C. (2014). As Narrações dos professores na memória educativa portuguesa durante o Estado Novo e depois de 1974 (Historias de Vida de professores aposentados). In F. Comas Rubi, S. G. Gómez, X. Motilla Salas, & B. S. Garcia, (Eds), Imatges de L‘ Escola Imatge de L’Educació, (pp. 113-126). Palma de Mallorca: Universitat de les Illes Balears/ Ed.Titol
• Martins., E. C. (2011). ‘P.e António d’ Oliveira: Mentor da Lei de Proteção da Infância e da pedagogia da reeducação institucional’. In J. V. Brás & M.ª N. Gonçalves (Org.), O Imperativo Republicano (pp. 87-112). Lisboa: Publ. CeiEf/Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
• Martins, E. C. (2010). (In) Exclusão dos menores delinquentes portugueses (Política jurídico-social no Estado Novo – 1926 – 1974), Capítulo I. In A. P. Souza, A.Teodoro, A. Bolívar, C. H. A. Carvalho, E. Jezine, E. Candeias Martins, F. Enguita & E. P. R. Camargo et al. Educação e Cidadania no Neoliberalismo: da experiência à análise crítica (p. 29-43). São Paulo: Editora Mercado de Letras.
• Martins, E.C. (2010). A reforma educativa de 1973 no declinar do período marcelista português. In M.ª de Lourdes, A. Pinto, & S. R.S. Fernandes, (Org.s), História da Educação e da escola. Olhar(es) Luso-Brasileiro(s), (Capítulo 3, pp. 61-92). Campinas: Mercado de Letras.
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Communications at international events

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• Martins, Ernesto C. (2021). Da memória à representação social da ‘outra infância’ portuguesa nos princípios do séc. XX: dos dispositivos e medidas aos modelos de intervenção reeducativa. In: ATAS XIV Congresso Internacional Iberoamericano de História da Educação -CIHELA 21 (julho de 2021 no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa). Lisboa: ULisboa/IE – CIHELA-Histedup. – Eixo Representações sobre a infância e a juventude, p. 3349-3362.
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• Martins, E. C. (2019b). Vivências percetivas nos idosos em lares residenciais sobre envelhecer. In AGE.COM -1.º International Congress Ageing Communities Development Challenger, organizado pela Unidade de Investigação IPCB – Age.Com nos dias 14 a 16 de novembro na ESA. Castelo Branco: Age.Com
• Martins, E. C. (2019c). Rouma e Faria de Vasconcelos nas ‘Missões Belgas’ (1909 a 1920): Dos ideais da Escola Nova à Reforma Educativa liberal boliviana. In: Congreso Internacional Iberoamericano ‘Influencias Belgas en la Educación Española e Iberoamericana’ Salamanca FE-USalamanca junio (p. 385-396). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca
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• Martins, E. C. (2016, novembro). A intergeracionalidade numa sociedade para todas as idades: papel da animação gerontológica na convivência comunitária e institucional. Apresentado no Congresso Internacional Animação Sociocultural. Globalização, multiculturalidade, educação intercultural e intervenção comunitária, Amadora.
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• Martins, E. C. (2014, julho). Saberes da memória histórica de vida do “fazer pedagógico” de professores portugueses antes e depois 1974 (análise de conteúdo de narrativas). Apresentado no 3º Congresso Ibero-Americano en Investigación Cualitativa, Badajoz.
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• Martins, E. C. (2014, abril). Perceção de Idosos em centros de dia portugueses: interação entre qualidade, bem-estar e autonomia. Apresentado no VII Congresso internacional de Psicologia Y Educación & XXI Congresso Internacional INFAD, Badajoz.
• Martins, E. C. (2014, abril). Estudo comparado de Educação Especial em Portugal e Extremadura Espanhol (estudo de caso de Intervenção em crianças com PHDA e DID Apresentado no VII Congresso internacional de Psicologia y Educación & XXI Congresso Internacional INFAD, Badajoz.
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• Martins, E. C. (2014, febrero). Vivencias dos idosos sobre o envelhecer – Perspetiva fenomenológica (Estudo de caso num centro de dia do Concelho de Castelo Branco- Portugal).Apresentado no X Congreso Hispano-Luso de Gerontologia. Retos del Envejecimiento Actual. (Org. Asociación Europea Unión por la Innovación, INFAD, Zamora.
• Martins, E. C. (2013, novembro). Viver com dificuldade intelectual e desenvolvimento num lar residencial: Estudo de caso de um adulto com DID In: Atas do III Congresso Internacional “Educação Inclusiva e Equidade”- organização Pro-Inclusão – Associação Nacional de Docentes da Educação Especial, realizado no Instituto Piaget de Almada de 31 de outubro, 1 e 2 de novembro), (p. 45-63). Almada: Instituto Piaget/Pró-Inclusão
• Martins, E. C. (2013, setembro). Para além da formação: Incluir & Inserir na vida ativa Jovens com DID (Estudo de Caso). In Atas do VI Seminário Luso-Brasileiro Educação Trabalho Movimentos Sociais, Universidade de Lisboa-IE, (p. 128-145). Lisboa. ISBN:978-989-98314-4-5
• Martins, E. C. (2013, novembro). O Comportamento indisciplinar dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico em sala de aula (estudo de caso numa escola urbana de Castelo Branco. In PEEME – Atas do Congresso Internacional Politicas Educativas, Eficácia e Melhoria das Escolas, Universidade de Évora, (p. 81-99). Évora: CIEP-EU – ISBN:987-989-8339-20-1
• Martins, E. C. (2013, novembro). Intervenção escolar no 1º Ciclo de Educação Básica: Animar no recreio prevenindo atos agressivos. In PEEME – Atas do Congresso Internacional Politicas Educativas, Eficácia e Melhoria das Escolas, (p. 63-80). Évora: CIEP-UÉvora – ISBN:987-989-8339-20-1
• Martins, E. C. (2013, julho). Análise às Relações de amizade e habilidades emocionais em turmas de 3º e 4º ano do ensino básico (Programa de Inteligência Emocional em escolas da região de Castelo Branco). Apresentado no CIEAE2013-I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola, Lisboa.
• Martins, E. C., & Ceia, H. I. F. (2013, Julho). Desenvolvimento emocional e compreensão social em crianças autistas (estudo de caso). Apresentado no CIEAE2013-I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola, Lisboa.
• Martins, E. C., Hermosell, J. G., Merchán R., & Isabel M. (2013, Julho). Autopercepción Emocional del profesorado de enseñanza básica: estudio comparativo entre profesores en Formación de Mestrado Y Profesores en activo de la ciudad de Castelo Branco (Portugal). Apresentado no CIEAE2013-I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola, Lisboa.

Communications at national events

• Martins, Ernesto C. (2019) Romper distâncias com os esquecidos dos territórios rurais: programas de intervenção integral: animação sociocultural e gerontológica. In ATAS – Congresso Internacional de Animação Sociocultural: Território rural, património, turismo, envelhecimento e desenvolvimento comunitário – Estratégias, recursos e métodos de combate ao despovoamento, de 7 a 9 nov. Vinhais (p. 1-26). Vinhais: Intervenção/Câmara Municipal de Vinhais.
• Martins, Ernesto C. (2019). Orador no Painel I e II do Colóquio ‘Relembrar e homenagear a obra e figura do pedagogo albicastrense António Sena Faria de Vasconcelos (1880-1939)’, organizado e coordenado pelo professor E.C. Martins, nos dias 1 e 2 março, auditórios da ESECB e Biblioteca Municipal, com apoio/patrocínio da Câmara Municipal e Junta de Freguesia de Castelo Branco, IPCB e Hisculteduca. C. Branco: Câmara Municipal, Junta de Freguesia de C. Branco – IPCB.
• Martins, Ernesto C. (2018). A animação sociocultural como forma de intervenção na escola: fatores para o sucesso escolar. In Jornadas – Brincar ao longo da Vida –Novos desafios para todas as idades (organizado pelo AENACB – Agrupamento de Escola Nuno Álvares de Castelo Branco, IPCB, Câmara Municipal de Castelo Branco, GAF e Centro de Formação de Professores Alto Tejo nos dias 19 e 20 de janeiro no Auditório da ESECB. Castelo Branco: AENACB-IPCB-Câmara Municipal de Castelo Branco
• Martins, E. C. (2018). A fotografia como memória e instrumento de investigação histórico-educativa nas ‘Outras Infâncias’ (primeira metade do séc. XX). In Congresso Desafios da Investigação: Questões de método, dilemas éticos e problemas políticos’ organizado pela Escola Sociologia do ISCTE –IUL, nos dias 25 e 26 de outubro. Lisboa: ISCTE-IUL
• Martins, E. C. (2018). A infância na História Social e da Educação. 8.º Encontro de Investigação em Educação, Percursos e Processos Contemporâneos, organizado pelo CeiED (ULHT) de 6 a 7 de julho. Lisboa: CeiED-ULHT.
• Martins, E. C. (2017). Responsabilidade parental – Períodos de transição. Seminário (tertúlia) – Colégio dos Salesianos de Évora, organizado pelo Departº Psicopedagógico do Colégio dos Salesianos no âmbito Projeto ‘Não Temas, Estou Contigo’, para toda a comunidade educativa, no dia 2 de novembro. Évora: Deptº Psicopedagógico Colégio dos Salesianos.
• Martins, E. C. (2016, Dezembro). Crianças ‘Sem’ a sua Infância – Historia Social da Infância em Portugal’. Apresentado no Colóquio na Universidade Católica Portuguesa – Auditório Isidro Alves, Braga.
• Martins, E. C. (2016, Novembro). Faria de Vasconcelos, um promotor da língua e cultura portuguesa. Apresentado no I Congresso Língua e Cultura Portuguesas – Memória, Inovação e Diversidade, Lisboa.
• Martins, E. C. (2016, Novembro). Aplicação de Programa de Inteligência Emocional no 1.º Ciclo do ensino Básico: Conhecer e gerir as emoções. Apresentado no X Jornadas de Educação – Da Escola que temos à escola que queremos, Santa Maria da Feira: Câmara Municipal de Santa Maria da Feira.
• Martins, E. C. (2016, outubro). O Colégio de S. Fiel: Da arquitetura e dos espaços à estrutura e organizativa do ensino. Apresentado no 2.º Colóquio ‘In Memoriam: O ensino dos jesuítas e o Colégio de São Fiel (1863-1910)’, Castelo Branco.
• Martins, E. C. (2016, outubro). A pedagogia social comunitária promotora do desenvolvimento (geracional): um modelo de intervenção socioeducativo. Apresentado no XIII Congresso SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na Educação, Viseu.
• Martins, E. C. (2016, outubro). Deslumbrando a (nova) cidadania pela educação ativa, intercultural e valores cívicos. Apresentado no XIII Congresso SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na Educação, Viseu.
• Martins, E. C. (2016, julho). A imagem da ‘Outra Infância’, a internada nos reformatórios no início do séc. XX, em especial no reformatório de São Fiel. Apresentado no Seminário ‘Imagens e representações da infância e da juventude em Espanha e em Portugal no século XX, Lisboa.
• Martins, E. C. (2016, julho). As ideias sociopedagógicas dos jesuítas no ‘Collegii Santi Fidelis’ (Louriçal do Campo), de 1863 a 1910. Apresentado no 1.º Colóquio ‘Ad Maiorem Dei Gloriam’ – O Colégio de São Fiel no contexto social e educativo (1863-1910), Castelo Branco.
• Martins, E. C. (2015, junho). O repto do educador nos meandros da gerontologia educativa: intervenção gerontológica e educação social numa sociedade para todos. Apresentado no I Congresso de Educação Pedagogia e Inovação, Castelo Branco.
• Martins, E. C. (2015, julho). Infância marginalizada e delinquente na primeira República. Apresentado na mesa temática do IV Encontro de Historia de Educação – Fundamento teóricos e metodologias de pesquisa: Balanço da Investigação Portuguesa (2005-2014), Lisboa.
• Martins, E. C. (2015, julho). A Obra da Rua do padre Américo no contexto da época: As Casas do Gaiato de acolhimento e formação a crianças da rua”. Apresentado no documentário organizado pela Associação HiscultEduca no Centro Artístico Albicastrense, Castelo Branco (Paper de 24 pág.s).
• Martins, E. C. (2015, outubro). A Infância Marginalizada e delinquente na 1º Republica. Apresentação organizada pela Santa Casa da Misericórdia da Covilhã e Câmara Municipal da Covilhã, Covilhã.
• Martins, E. C. (2015, novembro). As emoções: a ansiedade como emoção negativa. Apresentação organizada pela Associação HiscultEduca, Santa Casa da Misericórdia da Covilhã, Câmara Municipal da Covilhã IPCB/ESE, Universidade de Extremadura/Fac. de Educación, Covilhã.
• Martins, E. C. (2015, abril). Desenvolver a Inteligência Emocional nos alunos do ensino básico para melhorar o seu aproveitamento escolar. Apresentação organizada pela direção do Agrupamento de Escolas Padre António de Andrade de OLEIROS e a Câmara Municipal, Oleiros.
• Martins, S. B., & Martins, E. C. (2015, julho). A perceção formativa dos alunos dos cursos profissionais e vocacionais na região de Castelo Branco. Apresentada no 6º Encontro do CeiED “Educação, Espaço e Tempo: investigação, conhecimento e intervenção social, Lisboa: CeiED – ULHT
• Martins, E. C. (2014, setembro). Pedagogia do ‘Social’ no encontro de aprendizagens não formais, em contexto comunitário de baixa densidade’ Apresentado no XII Congresso SPCE Ciências da educação: Espaços de investigação reflexão e ação. Vila Real: SPCE/UTAD
• Martins, E. C. (2013, janeiro). O Repositório: Imagem de marca e objeto de aprendizagem em meio digital. In IPCB (Org), Apresentado na III Conferência do IPCB sobre o livre acesso ao conhecimento científico – O desafio da publicação em meio científico: como, onde, porquê? (p. 41-52). Castelo Branco: IPCB Edição.

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• Martins, E. C. (2018). Introdução. In: Martins, Ernesto C. (coord./org.), António Faria de Vasconcelos nos meandros do Movimento da Escola Nova: Pioneiro da Educação do Futuro (p. 11-38). Castelo Branco: Edição Câmara Municipal de Castelo Branco /Várzea rainha Impressores
• Martins, E. C. (2018). A ação de Faria de Vasconcelos no âmbito da orientação profissional/escola no IOP. In: E.C. Martins (coord.) António S. Faria de Vasconcelos nos meandros do movimento da escola nova: Pioneiro da educação do futuro (p.329-348). Castelo Branco: Publ. Câmara Municipal de Castelo Branco/Várzea da Rainha Impressores.
• E.C. Martins (2018). Influxos do naturalismo pedagógico, do pragmatismo e do social na escola nova e em Faria de Vasconcelos. In: E.C. Martins (coord.) António S. Faria de Vasconcelos nos meandros do movimento da escola nova: Pioneiro da educação do futuro (p. 435-464). Castelo Branco: Pub. Câmara Municipal de Castelo Branco/Várzea da Rainha Impressores.
• E.C. Martins (2018). A perspetiva da pedagogia contemporânea em Faria de Vasconcelos e as tendências educativas geradas pela Escola Nova. In: E.C. Martins (coord.) António S. Faria de Vasconcelos nos meandros do movimento da escola nova: Pioneiro da educação do futuro (p.505-533). Castelo Branco: Pub. Câmara Municipal de Castelo Branco/Várzea da Rainha Impressores.
• E.C. Martins (2018). Faria de Vasconcelos na esteira de G. Rouma na (re)organização da educação pública boliviana: Das ideias da Escola Nova à formação de professores. In: E.C. Martins (coord.) António S. Faria de Vasconcelos nos meandros do movimento da escola nova: Pioneiro da educação do futuro (p. 551-581). Castelo Branco: Pub. Câmara Municipal de Castelo Branco/Várzea da Rainha Impressores.
• E.C. Martins (2018). Faria de Vasconcelos por Terras de Além-Mar latinoamericanao: Da pluralidade à defesa e promoção das culturas locais bolivianas numa interculturalidade emancipatória. In: E.C. Martins (coord.) António S. Faria de Vasconcelos nos meandros do movimento da escola nova: Pioneiro da educação do futuro (p.629-640). Castelo Branco: Pub. Câmara Municipal de Castelo Branco/Várzea da Rainha Impressores.
• Martins, Ernesto C. (2018). Analisando o pensamento e a ação de Edouard Séguin: Contributos à Educação Especial (Ebook –online). Castelo Branco: Edição Autor/ESECB https://repositorio.ipcb.pt/handle/10400.11/6156; URI http://hdl.handle.net/10400.11/6156
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