Sob o tema Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research, realizou-se entre os dias 18 e 21 de agosto, na Universidade de Tampere, na Finlândia, a European Conference on Educational Research 2026 (ECER 2026). Organizada pela European Educational Research Association (EERA) em conjunto com a Faculdade de Educação e Cultura da Universidade de Tampere e a Câmara Municipal de Tampere, esta edição bateu recordes de participação com cerca de 4000 investigadores de toda a Europa e do mundo, e mais de 4400 resumos submetidos, o maior número de sempre na história de uma conferência que se realiza desde 1992.

O CeiED marcou presença com cinco investigadores, que apresentaram seis comunicações:

André Freitas apresentou resultados do projeto de investigação Educação Digital Inclusiva: Atelier de Práticas Reflexivas em Ética Digital no simpósio Beyond Bans: European Policy Responses to Children's Digital Lives - Restriction, Empowerment, or Trust?, em colaboração com investigadores de França, Reino Unido e Noruega. A sua comunicação, em co-autoria de João Filipe Matos e Alcina de Oliveira Martins, K-12 Students' Experiences of Digital Ethics in Portuguese Schools: Digital Citizenship Education as Political and Ethical Care, discutiu a educação para a cidadania digital enquanto forma de cuidado político e ético com crianças e jovens do ensino básico e secundário em Portugal. André Freitas apresentou ainda, no âmbito de uma mobilidade internacional na Dublin City University e em parceria com Eamon Costello, resultados do projeto Future-oriented Stories of Digital Schools' Capital: Imagining Times, Places and Sociabilities of Education, com a comunicação Reclamation of Socio-technical Imaginaries amid Empty Places and Silences in K-12 Digital Teaching and Learning Practices.

Carla Galego apresentou, no âmbito da Rede 31 - LEd (Language and Education), o trabalho Language Skills, School Context, and Critical Thinking in Portuguese Upper Secondary Education: A Sociological Analysis of Public School Data, desenvolvido no projeto de investigação LINKING | Neuroscience and Education Perspectives on Language Ability and Critical Thinking: An Interdisciplinary Approach, coordenado por Lucimar Dantas, em parceria com o HEI-Lab, o Centro de Linguística da Universidade de Lisboa e o Instituto Gulbenkian de Ciência.

Lucimar Dantas, no âmbito do mesmo projeto de investigação, apresentou o trabalho Language as Cognitive Tool: Writing Skills and the Development of Critical Thinking in Upper Secondary Education, dedicado ao papel da escrita como ferramenta cognitiva central no desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos do ensino secundário.

Elsa Estrela apresentou, na Rede 3 - Curriculum e no âmbito de uma mobilidade internacional na Universidade de Stirling, em colaboração com Mark Priestley, resultados do projeto Teachers’ professionalism: processes of transformation and learning – ProTAg com a comunicação Beyond the Classroom: A Comparative Ecological Analysis of Teacher Professionalism in Portugal and Scotland. Elsa Estrela foi também coautora do trabalho apresentado por Susana Oliveira, estudante de Doutoramento em Educação na Universidade Lusófona - Centro Universitário de Lisboa, intitulado Attending to What Appears: Arts-based and Artistic Research Practices as Methodological Gestures in Educational Inquiry, no âmbito da Rede 29 - Research on Arts Education.

Filipa Lourenço apresentou, na Rede 7 – Social Justice and Intercultural Education, o trabalho The Sensible Dimension in the Epistemological Debate: An Alternative Barometer for Social Justice and Intercultural Education. A comunicação propôs uma reflexão sobre a marginalização da dimensão sensível na produção de conhecimento e sobre a necessidade de repensar os modelos educativos a partir de uma perspetiva de justiça epistémica.

Para além das suas comunicações, os investigadores tiveram oportunidade de participar nas reuniões das Networks em que se insere o trabalho que desenvolvem, proporcionando oportunidades para o estabelecimento de redes, criação de ligações globais e partilha de conhecimentos. Estas seis intervenções reforçam o compromisso do CeiED com a partilha de resultados de investigação na principal conferência internacional em educação, bem como a aposta do Centro na cooperação internacional e na internacionalização dos seus investigadores.