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Foi publicado, no passado dia 2 de fevereiro, um artigo narevista Times Higher Education, cuja temática recaiu numa questão: “Estará a Europa a testemunhar uma massificação do Doutoramento?”.

No passado dia 13 de janeiro de 2023, teve lugar na Universidade Lusófona o seminário sobre a temática “A Segurança do Idoso na Sociedade Digital”, organizado pelos alunos do 1º e 2º ano da Licenciatura em Ciências da Educação-Educação Social. Este seminário, apresentado em formato de Webinar, é o resultado de uma atividade interdisciplinar do 1º semestre do curso entre duas unidades curriculares lecionadas pelas Professoras Dulce Franco (Tecnologias & Educação) e Teresa Ramilo (Gerontologia).

Orlanda Tavares, investigadora integrada do CeiED, foi convidada pela estação de televisão SIC para comentar as implicações das novas regras de acesso ao ensino superior que foram noticiadas nas  semanas anteriores, como a realização de três exames nacionais obrigatórios, um dos quais de Português, para acesso ao Ensino Superior; o fim da obrigatoriedade dos exames nacionais para os alunos concluírem o ensino secundário; e o aumento, para 50%, do “peso” da nota do exame e diminuição, para 35%, do da classificação final do ensino secundário.

Decorreu entre 1 e 3 de fevereiro, na Universidade de Deusto, Bilbao, a 6.ª edição do Learning & Teaching Forum, da European University Association (EUA). A Universidade Lusófona esteve representada pelas investigadoras integradas do CeiED, Carla Galego e Elsa Estrela, que no último ano integraram o Peer Thematic Group (TPG) Digitally competent teachers in designing quality learning environments, da EUA, cujo Relatório Final será publicamente divulgado em março.

Nos dias 25, 26 e 27 de janeiro decorreu o XXX Colóquio internacional da AFIRSEl “Espaços educativos – políticas, práticas, atores e aprendizagens”, no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa,  onde participaram  376 investigadores provenientes de 15 países.

A equipa do projeto ReMASE publicou um artigo científico no Education Sciences Journal (Scopus), na seção ‘Curriculum and Instruction’, em resposta ao ‘Special Issue Teaching Research Methods in Education’.