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Seminário | Entre o Controlo e a Confiança: Que Aprendizagens Essenciais para que Escola?
No dia 24 de abril de 2026, o CeiED – Centro de Estudos Interdisciplinas de Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona – Centro Universitário de Lisboa, organizou o Seminário Entre o Controlo e a Confiança: Que Aprendizagens Essenciais para que Escola? Este seminário foi acreditada como Ação de Curta Duração para professores do ensino básico e secundário, o que contribuiu para a participação de docentes de diversas instituições.
Como olhar junto, de Luiza Baldan, no NowHere Lisboa
Está patente até 30 de maio, no NowHere Lisboa, a exposição individual Como olhar junto, de Luiza Baldan, artista visual e investigadora financiada pela FCT — 2023.08863.CEECIND — no CeiED/Universidade Lusófona.
O projeto de Luiza Baldan envolve observação, escuta e investigação colaborativa numa biblioteca comunitária da Cova do Vapor, pequeno povoado litoral situado no encontro entre o Tejo e o Atlântico, cuja paisagem foi reconfigurada ao longo do último século devido ao avanço do mar. Na exposição no NowHere, a artista apresenta o livro-objeto do projeto, uma série de retratos impressos em tecido e uma instalação sonora que reencena a Primeira Praia durante uma performance realizada e filmada em outubro de 2023. Esta mesma instalação torna-se palco para uma série de encontros que ocorrem ao longo da exposição, tendo já sido ativada durante a inauguração pelos mesmos participantes da performance original.
Este projeto deu origem à sua investigação mais alargada no âmbito académico.
A programação inclui, no dia 23 de maio, às 19h, uma sessão especial de “leituras ao fogo”, com Duda Las Casas, Fernanda Drummond, Mariana Varela, Maura Grimaldi e Tatiana Salem Levy. A sessão propõe leituras cruzadas entre trechos do livro-objeto do projeto e textos de autoria própria das pessoas convidadas.
No dia 28 de maio, a artista recebe um grupo de estudantes da Voz do Operário para uma oficina de desenvolvimento plástico e literário, com a participação de Diego Garcez, José Carvalheiro, Raphael Almeida, Yuli Anastassakis, Tánia Cardoso e Rodrigo Crespo.
No dia 29 de maio, às 19h, o NowHere convida para o evento de encerramento, com a presença da artista e da curadora e diretora do espaço, Cristiana Tejo, para uma visita mediada e uma conversa pública em torno do projeto.
A entrada é livre para todos os públicos.
Mais informações NowHere Lisboa
Artigo de Margarida Belchior no Público sobre a falta de professores e a articulação entre ciclos do ensino básico
A investigadora Margarida Belchior, integrada no CEIED – Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona, publicou recentemente um artigo de opinião no jornal Público, dedicado à problemática da falta de professores e à articulação entre o 1.º e o 2.º ciclo do ensino básico.
Liberdade e controlo no ensino superior, em artigo no Público
O Professor António Teodoro, diretor do Instituto de Educação da Universidade Lusófona e do CeiED – Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento, publicou um artigo de opinião no Público a 3 de abril de 2026.
A educação no laboratório da nova direita europeia em artigo de António Teodoro na VISÃO
O Professor António Teodoro, diretor do Instituto de Educação da Universidade Lusófona e do CeiED – Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento, publicou um artigo de opinião na edição de 9 de abril de 2026 da Revista VISÃO.
Artigo de António Teodoro e Elsa Estrela no Expresso "Aprendizagens essenciais: e se aprendêssemos com os bons exemplos?"
Um novo artigo de opinião publicado no jornal Expresso propõe uma reflexão crítica sobre o conceito de aprendizagens essenciais em Portugal e desafia a recentrar a educação no conhecimento significativo e na confiança.
Foi publicado no jornal Expresso o artigo de opinião “Aprendizagens essenciais: e se aprendêssemos com os bons exemplos?”, que analisa criticamente a forma como o currículo escolar tem vindo a ser orientado em Portugal.
Os autores propõem uma mudança de perspetiva: substituir a lógica de controlo por uma cultura de confiança, valorizando práticas pedagógicas inspiradas em bons exemplos e orientadas para aprendizagens mais significativas, críticas e duradouras.