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Research and Learning Communities (ReLeCo)

NEISE: Centre for Studies in Social and Educational Inclusion

Presentation

Inclusion is an issue of Human Rights and Social Justice, which encompasses several dimensions such as cultural diversity, poverty, social exclusion, disability, among others. In all these dimensions, participation and learning is a major issue for the learning community.

In the last 45 years, due to the Revolution of 25th April 1974, which implemented democracy, Portugal has made remarkable societal advances, particularly in the field of Education and, consequently, Inclusion in Education, currently seen as Inclusive Education.

More recently, the extension of compulsory education until the age of 18, full-time schooling, curriculum flexibility and autonomy, and numerous other policy decisions have contributed to clear improvements in this field. Examples of this are the type of projects launched by the General Directorate of Education (Direção Geral de Educação – DGE), such as the Intercultural School, which promotes the recognition and appreciation of diversity as an opportunity and source of learning for all, and the National Program for the Promotion of School Success. Similarly, the valorisation of the area “Citizenship and Development”, within the National Strategy for Citizenship Education, demonstrates the concern to “… prepare all students for life, in a time of increasing social and cultural diversity” (ENEC, 2017), so that they are democratic, participatory, humanistic, and non-discriminatory citizens.

Currently, three basic documents make Portugal one of the most advanced countries in terms of educational policies: The profile of students at the end of compulsory education, DL 55/2018, of July 6, which defines autonomy and curricular flexibility, and DL 54/2018, of July 6, which presents the guidelines for Inclusive Education. This legal framework allows schools to implement pedagogical projects that, considering the cultural and social diversity of students, respond more adequately to the needs of each and every one. It is in this context that, as far as disability is concerned, today about 99% of students are in regular education schools and, of these, about 85% attend public education.

With changes on such a large scale, the coexistence of tensions, contradictions and paradoxes is inevitable.

This core of studies intends to address these tensions that are part of the processes of inclusion in school and society, which, when highlighted, may themselves be a lever for educational and social change.

Objectives

  • To know attitudes, values, beliefs and representations towards inclusion.
  • Analyse and develop Inclusive Pedagogies that bring practices closer to concepts.
  • Produce knowledge about social and educational inclusion, from the perspective of combating all forms of exclusion.
  • Train new researchers.

Thematic areas or programmatic content

  • Attitudes, values, beliefs and representations towards inclusion.
  • Concepts and policies in educational and social inclusion.
  • Curricula, systems and organizations of education and intervention.
  • Inclusive education throughout life.
  • Pedagogical innovation and educational practices.
  • Early Childhood Intervention.
  • Transition to Post-School Life.
  • Inclusion, leisure and quality of life.

Coordination

  • Maria Odete Emygdio da Silva
  • Luzia Lima-Rodrigues
  • Rosa Serradas Duarte

Researchers

  • Francisco Ramos Leitão
  • Isabel Maria Amaral
  • Margarida Belchior
  • Maria Adelina Manuel
  • Ana Sofia Clemente Gonçalves
  • João Pedro Pereira Costa
  • Constância Lino
  • Laura Sousa
  • Adriana Cunha
  • Mariana Fenta Elias
  • Maria Castel-Branco Caiado
  • Maria de Fátima Assis Paulo
  • Maria Gertrudes Matado
  • Maria Manuela Neto Pascoal
  • Verônica Merlin
  • Publications

    Articles in international journals

    • Alves, M. A. O.; Oliveira, G. F. & Silva, M. O. (2021). As Concepções e Práticas de Educação Inclusiva nas Escolas Estaduais da Sede do Município de Exu – PE. Id on Line Rev. Mult. Psic., 2019, vol.13, n.45, p. 373-397. ISSN: 1981-1179. DOI: 10.14295/idonline.v13i45.1736. http://idonline.emnuvens.com.br/id
    • Silva, M. O. E.; Coelho, F. (2014). Da deficiência mental à dificuldade intelectual e desenvolvimental. Revista Lusófona de Educação, 28, 163-180. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/4927
    • Silva, M. O. E. (2013). Dados de Investigação em Ciências da Educação e em Artes Visuais: testemunho para a construção da Escola Inclusiva. Revista Lusófona de Educação, 25: 13-29. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/4386
    • Silva, M. O. E. (2011). Educação Inclusiva – um novo paradigma de escola. Revista Lusófona de Educação, 19, 119-134.
    • Silva, M. O. E. (2009). Da Exclusão à Inclusão: Concepções e Práticas. Revista Lusófona de Educação, 13, 135-153.
    • Silva, M. O. E. (2008). Inclusão e Formação Docente. Eccos Revista Científica, 10, nº 2, 479-495.
    • Silva, M. O. E. (2004). Reflectir para (Re) Construir Práticas. Revista Lusófona de Educação, 4, 50-60.

    Articles in national journals

    • Silva, M. O. E. (2001). A Inclusão de Alunos com NEE e a Análise de Necessidades de Formação Contínua de Professores. Inclusão. Braga: Universidade do Minho, nº 2, 33-48.

    Books

    • Silva, M. O. E. (2019). Gestão das Aprendizagens na Sala de Aula Inclusiva, 2ª edição. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.
    • Leitão, F., A., R. & Silva, M., O., E. (2019). Inclusão de Pessoas com Necessidades Educativas Especiais ESTUDOS. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.
    • Silva, M. O. E. (2016). Formação de Professores para a Inclusão de Alunos com Necessidades Educativas Especiais – contributos de investigação. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas

    Book chapters

    • Lima-Rodrigues, L.; Rodrigues, D. & Silva, M., O., E. (2021). Educação Inclusiva em Portugal: Inspirações para o atendimento psicopedagógico. In Oliveira, G.; Boruchovich, L. D. T. F. E. & R. Brenelli, R. P. (Org.), Psicopedagogia Desafios e práticas no contexto educativo (pp 109-125). Editora Vozes.
    • Silva, M., O., E. (2018). Dados de Investigação em Ciências da Educação e em Artes Visuais: testemunho para a construção da Escola Inclusiva. In Teodoro, A. (Ed.), O outro lado do espelho: percursos de investigação (pp. 115-127). Edições Universitárias Lusófonas (05).
    • Silva, M. O. E. (2010). Inclusão: conceções e práticas nos últimos dez anos – relato de uma experiência. In (Org.). Martins, L; Pires, G. Educação e Diversidade. João Pessoa: Universitária da Universidade Federal da Paraíba, 35-45.
    • Silva, M. O. E. (2009). Necessidades Educativas Especiais: da identificação à intervenção. In Martins, & Santos (Org). Múltiplos Olhares Sobre a Inclusão. João Pessoa: Editora Universitária da Universidade Federal da Paraíba, pp.23-31.
    • Silva, M. O. E. (2009). A Análise de Necessidades de Formação de Professores como Estratégia para a Construção de uma Escola Inclusiva. In Martins & Santos (Org.) Múltiplos Olhares Sobre a Inclusão. João Pessoa: Editora Universitária da Universidade Federal da Paraíba, pp. 56-66.

    Communications at international events

    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2022, 25 e 26 de março). Assistentes operacionais e inclusão de crianças com autismo: a formação no centro do processo para a educação do futuro. [Comunicação]. Seminário “Dar asas ao Saber – Diálogos Multi, Inter e Transdiciplinares”. Instituto Politécnico de Setúbal: Centro de Investigação em Educação e Formação.
    • Elias, M., F.; Pascoal, M., M., N. & Silva, M. O. E. (2022, fevereiro, 9-11). A necessidade de articulação entre os atores intervenientes na inclusão: um desafio para a escola contemporânea. [Comunicação]. XXIXColóquio da AFIRSE 2021 A Educação e os desafios da escola contemporânea contributos da investigação. http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxix-coloquio-2022/programa/
    • Silva, M. O. E. (2021, julho, 7-9). Do Ensino Especial à Educação Inclusiva: breve perspetiva contada no singular. [Comunicação]. Congresso Internacional sobre Metodologia: Desafios Metodológicos Atuais (QUALIS 21). Santiago de Compostela https://methodology.pt/apresentacao/
    • Pascoal, M. M.N. & Silva, M. O. E. (2021, 28 e 29 de outubro). Relato da mãe de um aluno com Trissomia 21 sobre a inclusão do seu filho. [Comunicação]. II Congresso Internacional de Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania. ULHT.
    • Cunha, A. G. & Silva, M. O. E. (2021, 28 e 29 de outubro). Atividades de Vida Diária com um Jovem com Transtorno do Espectro do Autismo. [Comunicação]. II Congresso Internacional de Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania. ULHT.
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2021, 28 e 29 de outubro). Assistentes Operacionais e Inclusão de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: atitudes percecionadas e dificuldades sentidas. [Comunicação]. II Congresso Internacional de Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania. ULHT.
    • Cunha, A. G. & Silva, M. O. E. (2021, 16 e 17 de abril). Inclusão Laboral de Jovens com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental através de Atividades Socialmente Úteis. [Comunicação]. III Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva Construir a Equidade em Tempos de Mudança. Universidade do Algarve.
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2021, 16 e 17 de abril). Assistentes Operacionais e Inclusão de crianças com Perturbações do Espectro do Autismo no Jardim de Infância: um grupo esquecido na partilha de práticas? [Comunicação]. III Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva Construir a Equidade em Tempos de Mudança. Universidade do Algarve.
    • Silva, M. O. E. & Serradas, R. D. (2021, janeiro, 26-29). Educação para a inclusão de jovens com Necessidades Educativas Especiais – a formação de professores no centro do processo. [Comunicação]. XXVIII Colóquio da AFIRSE 2021 Educação e Idades da Vida. – Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea – Contributos da Investigação.
    • Pascoal, M. M.N. & Silva, M. O. E. (2021, janeiro, 26-29). A inclusão de um aluno com Trissomia 21 numa turma do Ensino Regular: perceção dos pais e dos professores. [Comunicação]. XXVIII Colóquio da AFIRSE 2021 Educação e Idades da Vida. – Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea – Contributos da Investigação.
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2021, janeiro, 26-29). A inclusão de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo no Jardim de Infância: a atuação dos Assistentes Operacionais. XXVIII. [Comunicação]. Educação e Idades da Vida. – Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea – Contributos da Investigação.
    • Silva, M., O., E.; Elias, M., F. (2019, novembro, 11). O papel dos Assistentes Operacionais na inclusão de crianças com Transtorno do Espetro do Autismo. [Comunicação].Simpósio Luso-Brasileiro “Educação Inclusiva: Percursos e Práticas”, promovido pela Vindas Internacional/Portugal, pela ULHT e pelo Movimento Paratodos/Brasil. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
    • Silva, M., O., E.; Nascimento, M. (2019, novembro, 11). Cooperação docente: um caminho para a Inclusão. [Comunicação].Simpósio Luso-Brasileiro “Educação Inclusiva: Percursos e Práticas”, promovido pela Vindas Internacional/Portugal, pela ULHT e pelo Movimento Paratodos/Brasil. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
    • Silva, M., O., E. (2019, 11 de novembro). Educação Inclusiva. [Conferência]. Simpósio luso-brasileiro “Educação Inclusiva: Percursos e Práticas”, promovido pela Vindas Internacional/Portugal, pela ULHT e pelo Movimento Paratodos/Brasil Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
    • Silva, M., O., E.; Ventura, M., R. (2019, outubro, 24-26). Educação Inclusiva: da teoria às práticas numa Instituição de Solidariedade Social. [Poster]. VI Congresso Internacional Educação Inclusiva “Educação Inclusiva: Olhares pelo caminho”. Santarém: Pró-Inclusão, em parceria com a Escola Superior de Educação/IP de Santarém.
    • Silva, M., O., E.; Nascimento, M. (2019, outubro, 24-26). Inclusão e Cooperação entre Docentes. [Poster]. VI Congresso Internacional Educação Inclusiva “Educação Inclusiva: Olhares pelo caminho”. Santarém: Pró-Inclusão, em parceria com a Escola Superior de Educação/IP de Santarém.
    • Silva, M., O., E. (2019). Olhares sobre a inclusão. [Palestra]. Encontro Internacional “Tecnologias Assistivas – Linguagens de Inclusão e Técnicas Assistenciais”, promovido pela Fundação Hermínio Ometto, Araras, Brasil. Lisboa. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.

    Communications at national events

    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (25 e 26 de março). Assistentes operacionais e inclusão de crianças com autismo: a formação no centro do processo para a educação do futuro. [Comunicação]. Seminário “Dar asas ao Saber – Diálogos Multi, Inter e Transdiciplinares”. Instituto Politécnico de Setúbal: Centro de Investigação em Educação e Formação.
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2021, abril, 16-17). Atitudes dos Assistentes Operacionais na inclusão de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo no Jardim de Infância. [Comunicação]. V Encontro Nacional de Jovens Investigadores Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores
    • Matado, M. G. L. & Silva M. O. E. (2021, abril, 16-17). Inclusão de alunos com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental em tempos de pandemia. [Comunicação]. V Encontro Nacional de Jovens Investigadores Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores
    • Pascoal, M. M.N. & Silva, M. O. E. (2021, abril, 16-17). A importância da relação Escola-Família para a Inclusão de Alunos com Trissomia 21. [Comunicação]. V Encontro Nacional de Jovens Investigadores Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores.
    • Pascoal, M. M.N. & Silva, M. O. E. (2021, julho, 14-16). Expectativas de pais e professores de um aluno com Trissomia 21 relativamente à sua Inclusão no Ensino Regular. [Comunicação]. 11º Encontro de Investigadores do CeiED Do cientista cidadão à ciência cidadã: olhares cruzados na construção do conhecimento.
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2021, julho, 14-16). Dificuldades sentidas por assistentes operacionais na inclusão de crianças com Transtorno do Espetro do Autismo no Jardim de Infância. [Comunicação]. 11º Encontro de Investigadores do CeiED Do cientista cidadão à ciência cidadã: olhares cruzados na construção do conhecimento.
    • Cunha, A. & Silva, M., O., E. (2021, julho, 14-16). Atividades Socialmente Úteis para a Inclusão de Jovens com Deficiência. [Comunicação]. 11º Encontro de Investigadores do CeiED Do cientista cidadão à ciência cidadã: olhares cruzados na construção do conhecimento.
    • Silva, M., O., E.; Almeida, A., C. (2020). Inclusão Social de Pessoas com Deficiência Intelectual e Desenvolvimental no âmbito de um projeto piloto de uma Instituição. [Poster]. 10º Encontro de Investigadores A Ciência em Tempos de Turbulência: Cidade, Memória, Educação. Lisboa: ULHT.
    • Silva, M., O., E.; Elias, M., F. (2020). Assistentes Operacionais: agentes de apoio à Inclusão de crianças com Transtorno do Espectro dom Autismo. [Poster]. 10º Encontro de Investigadores A Ciência em Tempos de Turbulência: Cidade, Memória, Educação. Lisboa: ULHT.
    • Ventura, M.; Nascimento, M.; Silva, M., O., E. (2019, julho). A Cooperação entre docentes e diferenciação pedagógica como promotoras de Inclusão. [Poster]. 9º Encontro de Investigadores do CeiED Investigação em Educação: Olhares Plurais na Co-Criação de Justiça Cognitiva. Lisboa: ULHT.
    • Simões, A., S.; Silva, M., O., E. (2018, julho). Artes e Inclusão Educativa. [Comunicação]. 8º Encontro de Investigadores Investigação em Educação “Percursos e Processos Contemporâneos”. Lisboa, ULHT.
    • Miranda, M., A.; Silva, M., O., E. (2018, julho). Intervenção Precoce em Contexto de Creche: um passo para a Inclusão. [Comunicação]. 8º Encontro de Investigadores “Investigação em Educação: Percursos e Processos Contemporâneos” Lisboa, ULHT.

    Other publications

    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2021). Assistentes Operacionais e Inclusão de crianças com Perturbações do Espectro do Autismo no Jardim de Infância: um grupo esquecido na partilha de práticas? In Guerreiro, A; Luisa, C.; Martins, M., H. & Borges, M., L. (Ed.). E-BOOKIII Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva Construir a Equidade em Tempos de Mudança. (pp. 19-29). Faro: Universidade do Algarve. DOI: https://doi.org/10.34623/cs4j-cj82. http://hdl.handle.net/10400.1/17484
    • Almeida, A., G., C. & Silva, M. O. E. (2021). Inclusão laboral de Jovens com Deficiência Intelectual e Desenvolvimental através de Atividades Socialmente Úteis. In Guerreiro, A; Luisa, C.; Martins, M., H. & Borges, M., L. (Ed.). E-BOOKIII Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva Construir a Equidade em Tempos de Mudança. (pp. 375-385). Faro: Universidade do Algarve. DOI: https://doi.org/10.34623/cs4j-cj82. http://hdl.handle.net/10400.1/17484
    • Silva, M. O. E. & Serradas, R. D. (2022). Educação para a inclusão de jovens com Necessidades Educativas Especiais – a formação de professores no centro do processo. In. Cavaco, C., Costa, F., Marques, J., Viana, J., Marreiros, R., Faria, A. R. (2022). Atas do XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugal Educação e Idades da Vida Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea (pp. 714-721). AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxviii-coloquio-2021/atas-2021/
    • Pascoal, Manuela. N & Silva, M. O. E. (2022). A Inclusão numa turma do Ensino Regular de um aluno com Trissomia 21: perceção dos pais e dos professores. In. Cavaco, C., Costa, F., Marques, J., Viana, J., Marreiros, R., Faria, A. R. (2022). Atas do XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugal Educação e Idades da Vida Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea (pp. 500-508). AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxviii-coloquio-2021/atas-2021/
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2022). A inclusão de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo no Jardim de Infância: a atuação dos Assistentes Operacionais. In. Cavaco, C., Costa, F., Marques, J., Viana, J., Marreiros, R., Faria, A. R. (2022). Atas do XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugal Educação e Idades da Vida Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea (pp. 186-192). Lisboa: AFIRSE Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. http://afirse.ie.ul.pt/coloquios/xxviii-coloquio-2021/atas-2021/
    • Miranda, M., A.; Silva, M., O., E. (2019). Intervenção Precoce em contexto de Creche: um passo para a inclusão. Atas. 8º Encontro de Investigadores. Investigação em Educação: percursos e processos contemporâneos. ESTUDOS. Lisboa: ULHT, p. 45-51.
    • Simões, A., S.; Silva, M. O. E. (2019). Artes e Inclusão Educativa. Atas. 8º Encontro de Investigadores. Investigação em Educação: percursos e processos contemporâneos. ESTUDOS. Lisboa: ULHT, p. 75-80.
    • Silva, M., O., E. & Duarte, R., S. (2015). Relatório de Avaliação Final do Projeto Conhecer para Diferenciar, Agir para Incluir.
  • Participation in Scientific Events

    Scientific Organization and Commissions

    • Seminário Internacional Educação e Inovação e Inclusão, realizado em parceria pela Universidade Lusófona do Porto, Universidade de Santiago de Compostela e Vindas Educação Internacional. Porto, Santiago de Compostela e Santo Tirso (12 a 19 de outubro de 2019).
    • Simpósio Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva: Percursos e Práticas, promovido pela Vindas Internacional/Portugal, pela ULHT e pelo Movimento Paratodos/Brasil. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (11 de novembro)
    • 10º Encontro de Investigadores A Ciência em Tempos de Turbulência: Cidade, Memória, Educação. Lisboa: ULHT (22, 23 24 de julho de 2020).

    Communications at international events

    • Cunha, A. G. & Silva, M. O. E. (2021). Inclusão Laboral de Jovens com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental através de Atividades Socialmente Úteis. III Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva Construir a Equidade em Tempos de Mudança. Universidade do Algarve (6 e 17 de abril). (comunicação aceite). 
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2021). Assistentes Operacionais e Inclusão de crianças com Perturbações do Espectro do Autismo no Jardim de Infância: um grupo esquecido na partilha de práticas? III Congresso Internacional Direitos Humanos e Escola Inclusiva Construir a Equidade em Tempos de Mudança. Universidade do Algarve (6 e 17 de abril). (comunicação aceite).
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (26, 27, 28 e 29 de janeiro, 2021). A Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo no Jardim de Infância: a atuação dos Assistentes Operacionais. XXVIII Colóquio da AFIRSE – EDUCAÇÃO E IDADES DA VIDA – Problemáticas de investigação e desafios na sociedade.
    • Pascoal, M. N. & Silva, M. O. E. (26, 27, 28 e 29 de janeiro, 2021). A Inclusão de um aluno com Trissomia 21 numa turma de Ensino Regular: perceção dos pais e dos professores. XXVIII Colóquio da AFIRSE EDUCAÇÃO E IDADES DA VIDA – Problemáticas de investigação e desafios na sociedade contemporânea – 26, 27, 28 e 29 de janeiro de 2021.
    • Silva, M. O. E. & Duarte, R., S. (26, 27, 28 e 29 de janeiro, 2021). Educação para a Inclusão de jovens com Necessidades Educativas Especiais– a formação de professores no centro do processo. XXVIII Colóquio da AFIRSE EDUCAÇÃO E IDADES DA VIDA – Problemáticas de investigação e desafios na sociedade contemporânea – 26, 27, 28 e 29 de janeiro de 2021.
    • Silva, M. O. E. & Elias, M. F. (2019). O papel dos Assistentes Operacionais na inclusão de crianças com Transtorno do Espetro do Autismo. Comunicação. Simpósio Luso-Brasileiro “Educação Inclusiva: Percursos e Práticas”, promovido pela Vindas Internacional/Portugal, pela ULHT e pelo Movimento Paratodos/Brasil. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (11 de novembro).
    • Silva, M. O. E. & Nascimento, M. (2019). Cooperação docente: um caminho para a Inclusão. Comunicação. Simpósio Luso-Brasileiro “Educação Inclusiva: Percursos e Práticas”, promovido pela Vindas Internacional/Portugal, pela ULHT e pelo Movimento Paratodos/Brasil. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (11 de novembro).
    • Silva, M. O. E. (2019). Apresentação e lançamento, na qualidade de coautora, do livro Atitudes de Pessoas com Necessidades Especiais. ESTUDOS, publicado pelas Edições Universitárias Lusófonas. Simpósio luso-brasileiro “Educação Inclusiva: Percursos e Práticas”, promovido pela Vindas Internacional/Portugal, pela ULHT e pelo Movimento Paratodos/Brasil. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (11 de novembro).
    • Silva, M. O. E. (2019). Educação Inclusiva. Conferência. Simpósio luso-brasileiro “Educação Inclusiva: Percursos e Práticas”, promovido pela Vindas Internacional/Portugal, pela ULHT e pelo Movimento Paratodos/Brasil Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (11 de novembro). 
    • Silva, M. O. E. & Ventura, M. R. (2019). Educação Inclusiva: da teoria às práticas numa Instituição de Solidariedade Social. Poster. VI Congresso Internacional Educação Inclusiva “Educação Inclusiva: Olhares pelo caminho”. Santarém: Pró-Inclusão, em parceria com a Escola Superior de Educação/IP de Santarém (24, 25 e 26 de outubro).
    • Silva, M. O E. & Nascimento, M. (2019). Inclusão e Cooperação entre Docentes. Poster. VI Congresso Internacional Educação Inclusiva “Educação Inclusiva: Olhares pelo caminho”. Santarém: Pró-Inclusão, em parceria com a Escola Superior de Educação/IP de Santarém (24, 25 e 26 de outubro).
    • Silva, M. O. E. (2019). Olhares sobre a inclusão. Palestra. Encontro Internacional “Tecnologias Assistivas – Linguagens de Inclusão e Técnicas Assistenciais”, promovido pela Fundação Hermínio Ometto, Araras, Brasil. Lisboa. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
    • Medeiros, S. A. & Silva, M. O. E. (2014). Práticas Pedagógicas de Inclusão/Exclusão de uma escola do ensino regular. Comunicação. Campina Grande: Congresso Internacional de Educação e Inclusão Práticas Pedagógicas, Direitos Humanos e Interculturalidade.
    • Silva, M. O. E. (2013). Metodologia de Estudo de Caso. Palestra. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
    • Silva, M. O. E. (2012). Desafios da Inclusão. Palestra. Crato: FUNCAR.
    • Silva, M. O. E. (10 e 11 de Outubro, 2011). Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Pesquisa em Educação Especial. Seminário. Programa de Pós-Graduação em Educação. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
    • Silva, M. O. E. & Nicolau, P. (2010). O Papel da Escola no Reforço da Ética e Valores relativamente à Inclusão. XVIII Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. & Catrola, M. (2010). A Educação Inclusiva não é uma Utopia. XVI Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. & Belas, G. (2010). Educação Inclusiva: uma Estratégia que responde a todos. XVI Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. (2010). Escola e Formação Docente – relato de uma experiência. XVI Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdadede Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. (2008). O Professor de Educação Especial: um Mediador para a Inclusão de Alunos considerados com tendo Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular. XVI Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. & Ferreira, M. E. (2008). A Tutoria e a Mediação na Inclusão de Alunos com Multideficiência. XVI Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. (2007). Inclusão: Reflexões para a Complexidade da Formação. XV Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. (2007). Inclusão: Concepção e Práticas nos Últimos Dez Anos – Relato de uma Experiência. Conferência. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
    • Silva, M. O. E. (2007). Necessidades Educativas Especiais: da Identificação à Intervenção. Conferência. IIIº Ciclo de Estudos em Educação Inclusiva. Natal: Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
    • Silva, M. O. E. (2007). A Análise de Necessidades de Formação de professores como Estratégia para a Construção de uma Escola Inclusiva. Conferência. IIIº Ciclo de Estudos em Educação Inclusiva. Natal: Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
    • Silva, M. O. E. (2007). Educação Inclusiva e Formação de professores: Caminhos entre Práticas e Teorias. IVº Colóquio da AFIRSE. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
    • Silva, M. O. E. (2006). Inclusão e Formação de Professores: Desafios e Oportunidades. XIV Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. (2005). Estratégias de Formação Contínua para uma Escola Inclusiva, 13º Colóquio Internacional da AFIRSE. Manaus: Universidade Federal do Amazonas.
    • Silva, M. O. E. (2002). Reflectir Necessidades: Uma Estratégia de Formação. XII Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. (2003). (Re)Pensar a Formação Contínua: Um Contributo Para Uma Escola de Qualidade. IIº Colóquio Brasileiro da AFIRSE, Pluralidade e Realidade Latino-Americana. Brasília: Universidade de Brasília.
    • Silva, M. O. E. (2003). Reflectindo a Inclusão. IIº Colóquio Brasileiro da AFIRSE, Pluralidade e Realidade Latino-Americana, Brasília: Universidade de Brasília.
    • Silva, M. O. E. & Rodrigues, A. (2003). Percursos de Vida: Um Modelo de Formação Contínua, em conjunto com Armindo Rodrigues, IIº Colóquio Brasileiro da AFIRSE, Pluralidade e Realidade Latino-Americana, Brasília: Universidade de Brasília.
    • Silva, M. O. E. (2001). A Análise de Necessidades de Formação: Uma Estratégia Para (Re)Pensar a Indisciplina. XI Colóquio da AFIRSE. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.
    • Silva, M. O. E. (2001). A Análise de Necessidades de Formação Contínua de Professores: Uma Estratégia para (re)pensar a Inclusão. X Colóquio Internacional da AFIRSE – I Colóquio Nacional da Secção Brasileira. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
    • Silva, M. O. E. (1996). A Integração em Portugal – Relato de uma Experiência. Seminário Metodologias e Experiências Inovadoras em Educação Especial. São Paulo: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

    Communications at national events

    • Matado, M. G. L. & M. O. E. (2021). Inclusão de alunos com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental em tempos de pandemia. V Encontro Nacional de Jovens Investigadores “Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores”. (CIDTFF da Universidade de Aveiro e do LE@D da Universidade Aberta, em articulação com o Conselho Coordenador de Centros de Investigação em Ciência e Políticas da Educação (16 e 17 de abril, on-line). (comunicação aceite).
    • Elias, M. F. & Silva, M. O. E. (2021). Atitudes dos Assistentes Operacionais na inclusão de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo no Jardim de Infância. V Encontro Nacional de Jovens Investigadores “Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores”. (CIDTFF da Universidade de Aveiro e do LE@D da Universidade Aberta, em articulação com o Conselho Coordenador de Centros de Investigação em Ciência e Políticas da Educação (16 e 17 de abril, on-line). (comunicação aceite).
    • Pascoal, M. M.N. & Silva, M. O. E. (2021). A importância da relação Escola-Família para a Inclusão de Alunos com Trissomia 21. V Encontro Nacional de Jovens Investigadores “Investigação em Educação e Responsabilidade Social: vozes dos jovens investigadores”. (CIDTFF da Universidade de Aveiro e do LE@D da Universidade Aberta, em articulação com o Conselho Coordenador de Centros de Investigação em Ciência e Políticas da Educação (16 e 17 de abril, on-line). (comunicação aceite).
    • Silva, M. O. E. & Almeida, A., C. (2020). Inclusão Social de Pessoas com Deficiência Intelectual e Desenvolvimental no âmbito de um projeto piloto de uma Instituição. Poster apresentado no 10º Encontro de Investigadores A Ciência em Tempos de Turbulência: Cidade, Memória, Educação. Lisboa: ULHT.
    • Silva, M. O. E. & Elias, M. F. (2020). Assistentes Operacionais: agentes de apoio à Inclusão de crianças com Transtorno do Espectro dom Autismo. Poster apresentado no 10º Encontro de Investigadores A Ciência em Tempos de Turbulência: Cidade, Memória, Educação. Lisboa: ULHT.
    • Silva, M. O. E. & Mota, R. P. R. B. (2016). Refletir, Investigar e Agir para Incluir: o papel das Artes Visuais. Comunicação apresentada no 7º Encontro de Investigadores do CeiED Lusofonia: da Dominação Colonial à Cooperação. Lisboa: ULHT.
    • Silva, M. O. E. & Coelho, F. S. & Neves, F. K. (2016). Da Transição para a Vida Ativa até à inclusão no mercado de trabalho. Comunicação apresentada no 6º Encontro de Investigadores do CeiED Lusofonia: da Dominação Colonial à Cooperação. Lisboa: ULHT.
    • Silva, M. O. E. & Coelho, F. S. (2015). Funções e tarefas do psicólogo na inclusão de alunos com dificuldade intelectual e desenvolvimental que têm currículo específico individual. Comunicação apresentada no 6º Encontro de Investigadores do CeiED Educação, Espaço e Tempo: investigação, conhecimento e intervenção social. Lisboa: ULHT.
    •  Silva, M. O. E. & Neves, F. K. (2015). Perceção de pessoas com dificuldade intelectual e desenvolvimental relativamente à sua inclusão. Comunicação apresentada no 6º Encontro de Investigadores do CeiED Educação, Espaço e Tempo: Investigação, Conhecimento e Intervenção Social. (Lisboa: ULHT).
    • Silva, M. O. E. & Coelho F. (2014). Funções e Tarefas do Psicólogo na Inclusão Escolar dos Alunos com Dificuldade Intelectual e Desenvovimental que têm Currículo Específico Individual. 5º Encontro de Investigadores do CeiED Justiça Social e Justiça Cognitiva A construção de sociedades mais justas. Lisboa: ULHT.
    • Silva, M. O. E. & Carvalho, M. R.A. (2014). Inclusão escolar: estudo realizado com alunos com Síndroma de Down na rede privada de ensino no município de Olinda/PE. 5º Encontro de Investigadores do CeiED Justiça Social e Justiça Cognitiva A construção de sociedades mais justas. Lisboa: ULHT.
    • Silva, M. O. E. (2014). Dados de Investigação: testemunho para a construção da Escola Inclusiva. VI Seminário Nacional Educomunicação e Cultura Inclusiva. Lisboa: ULHT.
    • Silva, M. O. E. (2011). Exclusão Social no Contexto Educativo. Mesa Redonda Seminário II Qualidade de Vida em Contextos de Intervenção Social, organizado pela Fundação AFID. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
    • Silva, M. O. E. (2008). Saber, Saber Ser, Saber Fazer e Saber Viver com os Outros: O Desafio da Escola Para o Século XXI. Conferência Educando o Cidadão Global. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
    • Silva, M. O. E. (2008). Educação Inclusiva e Formação de Professores. Conferência Educando o Cidadão Global. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
    • Silva, M. O. E. & Ferreira, M. E. (2008). Unidades de Apoio Especializado, Multideficiência e Inclusão. Conferência Educando o Cidadão Global. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
    • Silva, M. O. E. (2007). Perceber a Diferença para Responder com Sucesso. Colóquio da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação. Funchal: Universidade da Madeira.

    Other publications

    • Silva, M. O. E. & Duarte, R. S. (2015). Relatório de Avaliação Final do Projeto Conhecer para Diferenciar, Agir para Incluir.
    • Silva, M. O. E. (2003). Reflectir Necessidades de Formação: Uma Estratégia para a Inclusão de Alunos com NEE. Gymnasium, 19-29.
  • Participation in Projects
    • Silva, M. O. E.; Serradas, R. M. D. Membros do Projeto de I&D Metodologias de Investigação na Formação Avançada em Educação (ReMASE)”, submetido à Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) pela COFAC, Cooperativa de Formação e Animação Cultural, CRL. Aprovado pela FCT, inicia-se em janeiro de 2022.
    • Silva, M. O. E.; Amaral, I. M. & Belchior, M. (2021, setembro). Membros, em conjunto com outras Comunidades de Investigação e Aprendizagem (ReLeCo), da 2ª edição Apoio Especial FCT “Verão com Ciência” – “Escolas de Ciência: Iniciação à investigação científica e experiências digitais para uma ciência de futuro”. CeiED, ULHT.
    • Lima-Rodrigues, L. Membro do Projeto I&D “The Power and the Possibilities for the Public Good. Global Citizenship Education and Teacher Bildung in an Era of Extremes”, submetido à Fundação para a Ciência e Tecnologia pela COFAC, Cooperativa de Formação e Animação Cultural, CRL (COFAC), em abril de 2020. 
    • Lima-Rodrigues, L. Membro da equipa da Sociedade Portuguesa de Psicodrama do Projeto PERFORMERS #2 – SCENE, onde participam a Hungria, o Reino Unido, a Suécia, Portugal e ainda a Federação Europeia de Organizações Formadoras de Psicodrama (FEPTO). Projeto financiado pela Comissão Europeia, no âmbito do projeto ERASMUS + (2018-1-HU01-KA202-047847), coordenado pela Magyar Pszichodrama Egyesület (HU).